本文關(guān)鍵詞：嵌入視角下創(chuàng)業(yè)教育本土化的戰(zhàn)略選擇

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【摘要】：從嵌入理論視角審視,高校創(chuàng)業(yè)教育并非孤立存在,而是嵌入在復(fù)雜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中,受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面因素影響和制約。通過對(duì)比分析中美兩國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)我國(guó)與美國(guó)的關(guān)鍵性差距在于缺乏創(chuàng)業(yè)人格培育,即批判精神、自主創(chuàng)新意識(shí)欠缺。面對(duì)當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育"工具性"價(jià)值高揚(yáng)、文化轉(zhuǎn)型中的"人格失范"、禮制糟粕對(duì)個(gè)性精神的殘戕、困頓現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育曲高和寡的本土化現(xiàn)實(shí),要想實(shí)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育突破性發(fā)展,必須以創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合為戰(zhàn)略支點(diǎn),將創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)師資嵌入到高等教育全過程,走出一條具有中國(guó)特色的本土化創(chuàng)業(yè)教育之路。
【作者單位】： 四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目“創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合模式研究”(編號(hào):14XJA880005)的研究成果
【分類號(hào)】：G647.38
【正文快照】：

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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