本研究立足中國情境,基于資源保存理論,以14家企業(yè)584名員工作為調(diào)查對象,采用層次回歸分析考察師徒關(guān)系對徒弟工匠精神的內(nèi)在影響機(jī)理和邊界條件。研究結(jié)果表明:師徒關(guān)系能夠顯著提升徒弟的工匠精神;師徒關(guān)系主要是通過促進(jìn)徒弟工作繁榮進(jìn)而激發(fā)徒弟工匠精神;學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向不僅正向強化師徒關(guān)系與徒弟工作繁榮之間的關(guān)系,并且對工作繁榮在師徒關(guān)系和徒弟工匠精神之間發(fā)揮的效應(yīng)產(chǎn)生促進(jìn)作用。研究結(jié)果揭示了師徒制傳承的意義,發(fā)現(xiàn)了企業(yè)師徒關(guān)系激發(fā)員工工匠精神的路徑,也為企業(yè)培養(yǎng)和提升員工工匠精神提供一定的指導(dǎo)和借鑒。 

【文章來源】：外國經(jīng)濟(jì)與管理. 2020,42(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：13 頁

【部分圖文】：

研究模型

調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗。如表3所示，本研究運用層次回歸檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向的調(diào)節(jié)作用。將師徒關(guān)系和學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向的交互項納入回歸模型M7，交互項對工作繁榮的影響顯著（β=0.152,p<0.001），說明學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向正向調(diào)節(jié)師徒關(guān)系和工作繁榮的關(guān)系，H3得到支持。為進(jìn)一步檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向的調(diào)節(jié)效應(yīng)，根據(jù)Cohen和West等（2003）的做法，繪制了調(diào)節(jié)效應(yīng)關(guān)系圖（見圖2）。由圖2可知，相較于學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向低的員工，當(dāng)員工的學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向越高時，師徒關(guān)系對工作繁榮的影響更強烈。有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗。根據(jù)Edwards等（2007）的做法，本研究采用Process Bootstrap方法反復(fù)抽樣5 000次，用來檢驗不同條件下學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向的間接效應(yīng)。如表4所示，當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向分別為-1個標(biāo)準(zhǔn)差、均值和+1個標(biāo)準(zhǔn)差時，以工作繁榮為中介變量，不同水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向組間的間接效應(yīng)存在顯著差異。對于低學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向的員工，師徒關(guān)系通過工作繁榮的中介作用對徒弟工匠精神的影響顯著（β=0.0716,SE=0.0320),95%的置信區(qū)間為[0.0267,0.1290]，不包含0；對于高學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向的員工，師徒關(guān)系通過工作繁榮對徒弟工匠精神的間接效應(yīng)更強（β=0.1025,SE=0.0257),95%的置信區(qū)間為[0.0488,0.1790]，不包含0。研究表明有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)顯著，工作繁榮的間接效應(yīng)隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向取值的增大而增強，H4得到支持。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3614276