技術(shù)作為推動經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長的核心要素,對產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)發(fā)展有著決定性作用。特別是隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),全面推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展模式在商業(yè)體系中迅速興起,企業(yè)必須牢牢把握技術(shù)發(fā)展脈絡(luò),將短期經(jīng)濟(jì)效益與長期競爭優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào),才能在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下實現(xiàn)永續(xù)經(jīng)營和基業(yè)長青。短期收益提升依賴于創(chuàng)新效率提高與產(chǎn)品改良升級,與利用性創(chuàng)新密切相關(guān),而遠(yuǎn)期價值增值則依賴于由探索性創(chuàng)新帶來的創(chuàng)新柔性。探索性創(chuàng)新與利用性創(chuàng)新在資源配置、認(rèn)知方式、·運(yùn)營結(jié)構(gòu)等方面存在很多矛盾與沖突,企業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新二元性需要面對諸多挑戰(zhàn)。如何制定高瞻遠(yuǎn)矚的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略,達(dá)成探索性創(chuàng)新與利用性創(chuàng)新在組織內(nèi)的平衡與協(xié)調(diào),推進(jìn)創(chuàng)新二元性的實現(xiàn),是企業(yè)亟需解決的關(guān)鍵問題。因此,揭示創(chuàng)新二元性的實現(xiàn)機(jī)制,探討創(chuàng)新二元性的形成機(jī)理,已經(jīng)成為企業(yè)和學(xué)術(shù)界的關(guān)鍵研究課題。企業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新二元性的關(guān)鍵是要解決稀缺資源在探索性創(chuàng)新和利用性創(chuàng)新之間的競爭性分配問題。這為企業(yè)帶來了兩個層面的挑戰(zhàn)。第一個層面是高管團(tuán)隊認(rèn)知層面。高管團(tuán)隊需要將稀缺資源在兩種競爭性創(chuàng)新活動之間進(jìn)行合理配置,從而推動創(chuàng)新二元性戰(zhàn)略的實現(xiàn)。第二個層面是組織層面的資源獲取。除了通過高... 

【文章來源】：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)安徽省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：129 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１．１技術(shù)路線圖??７??

團(tuán)隊的行為受其認(rèn)知和心理因素支配；高管團(tuán)隊通過制定相應(yīng)的戰(zhàn)略影響組其他成員的行為導(dǎo)向，繼而決定著組織績效和發(fā)展方向（陶建宏等，２０１３）。在理論的分析框架中，高管團(tuán)隊的行為因素，而不是理性詮釋會對組織戰(zhàn)略的產(chǎn)生直接影響（Ｃａｎｎｅｌｌａ?ａｎｄ?Ｈｏｌｃｏｍｂ，?２００５）。從本質(zhì)上說，高階理論是一種次的理論框架，其理論內(nèi)涵涉及個人、團(tuán)隊、組織、外部環(huán)境等多維度因素，管理學(xué)、戰(zhàn)略學(xué)、認(rèn)知學(xué)、社會心理學(xué)等領(lǐng)域高階理論都得到了廣泛應(yīng)用和驗證目前，分析高管認(rèn)知因素與組織戰(zhàn)略關(guān)系的研宄大多使用一些可觀測的人統(tǒng)計學(xué)變量作為替代變量來開展研究，如學(xué)歷、職位、性別、年齡、背景、國等，也有很多學(xué)者使用高管團(tuán)隊組成性特征作為替代變量，如異質(zhì)性、多樣經(jīng)驗特征、斷裂帶等。隨著研宄的不斷深入，眾多學(xué)者發(fā)現(xiàn)這些替代性指標(biāo)只反映高管團(tuán)隊的表面特征（Ｗｅｉ?ａｎｄ?Ｗｕ，２０１３），并不能反映高管團(tuán)隊制定行為策時的心理特點，也不能體現(xiàn)高管團(tuán)隊詮釋外部戰(zhàn)略環(huán)境的認(rèn)知過程，如對風(fēng)的評估和感知，對不確定信號的容忍度等。因此，學(xué)者們呼吁今后研宄要直接高管團(tuán)隊認(rèn)知因素開展研究，以便深刻揭示高管團(tuán)隊搜尋、評估并處理信息的在機(jī)制（Ｈａｍｂｒｉｃｋ，?２００７；?Ｂｒｏｍｉｌｅｙ?ａｎｄ?Ｒａｕ，?２０１６）。??心理因素??

?Ｌｏｗ高管團(tuán)隊交互記憶系統(tǒng)?Ｈｉｇｈ高管團(tuán)隊交互記憶系統(tǒng)??圖３．２高管團(tuán)隊學(xué)習(xí)型目標(biāo)導(dǎo)向調(diào)節(jié)作用圖??０．５?１???Ｌｏｗ團(tuán)隊績效趨近型目標(biāo)導(dǎo)向??０?４?＇?－一?Ｈｉｇｈ團(tuán)隊績效趨近型ｊ標(biāo)導(dǎo)向?扁??０．３?－?，，??ｇ?０．２?－??ｇ?／??＾?０．１?－?／??〇?Ｚ????????－０．１?－？?．???Ｌｏｗ高管團(tuán)隊交互記憶系統(tǒng)?Ｈｉｇｈ高管團(tuán)隊交互記憶系統(tǒng)??圖３．３高管團(tuán)隊績效趨近型目標(biāo)導(dǎo)向調(diào)節(jié)作用圖??為了進(jìn)一步驗證團(tuán)隊目標(biāo)導(dǎo)向?qū)χ薪樽饔玫倪吔缬绊懀鶕?jù)Ｐｒｅａｃｈｅｒ?ｅｔａｌ．??（２００７）的方法，我們使用拔靴法檢驗來評估假設(shè)中的被調(diào)節(jié)的中介作用。由于假??設(shè)９不被支持，我們只需要檢驗在假設(shè)６和８中分別提出的團(tuán)隊學(xué)習(xí)型目標(biāo)導(dǎo)??向和團(tuán)隊績效趨近型目標(biāo)導(dǎo)向的中介調(diào)節(jié)作用。表３．１１，３．１２列出了每個調(diào)節(jié)變??量在低（－１ＳＤ），平均和高（＋１ＳＤ）水平下的間接作用和置信區(qū)間（ＣＩ）。如表３．１１所??示，當(dāng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)型目標(biāo)導(dǎo)向值比平均值低一個標(biāo)準(zhǔn)差時，ＣＩｓ包含零（－０．４０至０．７５）；??而在平均值和高值時

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3468096