在當(dāng)下的中國社會,人們對于工作的目的主要還是停留在經(jīng)濟收入層面和個人價值實現(xiàn)層面上,管理者對于員工內(nèi)在的心理需要層面的關(guān)注極少。然而,隨著新生代員工日漸成為我國各行各業(yè)中的主要就業(yè)群體,他們更加看重的是工作意義,特別是工作價值。因此,以往的管理方式導(dǎo)致工作場所中出現(xiàn)越來越多的工作嫻熟而精神倦怠、關(guān)系冷漠、內(nèi)心貧乏的工作者。如何通過員工的工作意義來改變這種現(xiàn)狀,使新生代員工能夠在較長時間內(nèi)保持著對工作的積極性和主動性,不僅是學(xué)術(shù)界重點關(guān)注的問題,也是現(xiàn)實亟待破解的難題。意義體驗與追尋理論認(rèn)為,當(dāng)個體遭遇意義缺失的時候,會激發(fā)出意義追尋的動機。企業(yè)管理者要讓新生代員工能夠擁有真正持久的內(nèi)在動機,保持著較長時間的工作積極性和主動性,則一定離不開意義的追尋。從意義追尋視角研究動機問題,可以更好地激發(fā)和引導(dǎo)人們對高質(zhì)量、高品位的工作和生活的追求。而在組織行為學(xué)領(lǐng)域的研究中,工作意義已被學(xué)者們視為員工在工作中的一項基本心理需要。大量研究表明,工作意義的消極體驗會導(dǎo)致新生代員工的工作倦怠、離職等問題;也有個別研究指出,工作意義的消極體驗可以通過適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)和引導(dǎo),進(jìn)而產(chǎn)生積極作用。那么,個體在當(dāng)前任務(wù)... 

【文章來源】：廣東工業(yè)大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：193 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１－１本研宄的技術(shù)路線??Ｆｉｇｕｒｅｌ－１?Ｔｈｅ?ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ?ｒｏｕｔｅ?ｏｆ?ｔｈｉｓ?ｒｅｓｅａｒｃｈ??（資料來源：本研宄整理）??首先，通過文獻(xiàn)研究和案例分析，提出工作意義缺失的普遍性和嚴(yán)重性，凝練出??

｛?￥?Ａ？？｜ｆ｜ｐＶｊ?Ａｍｐ｛ｐ＼＾！??？?；ｆ?獄：廣?：Ｉ???１?／－２ｘ?Ｉ；??—實驗組－任務(wù)成功?ｍＫｔＫｔｔＫＢＬ?－?＊?＊?＊＼?１??—實轉(zhuǎn)組任務(wù)失敗?ＪＭＢｂ?／ｆｒ?？?２??—？拉制組？任務(wù)成功?｜?義ｗｉｎ?ｉ＿ｉｉｉ＿＿＿７?（１?ｊ）?＾?ｉ??－？聲拉制組任務(wù)失敗?ｉ?Ｖ?Ｊ?ｖ?／?－？??—實驗組＿贏輸差妗波?＾??－－？？控制組聯(lián)輸楚界波?｜?Ｉ??實驗組－？輸浚好波?控制組－？輸籠異波?｜??圖５－４?６個電極點在反饋結(jié)果加工階段的ＲｅｗＰ波形圖和腦地形圖??Ｆｉｇｕｒｅ?５－４?ＲｅｗＰ?ｗａｖｅｆｏｒｍ?ｄｉａｇｒａｍ?ａｎｄ?ｂｒａｉｎ?ｔｏｐｏｇｒａｐｈｉｃ?ｍａｐ?ｏｆ?６?ｅｌｅｃｔｒｏｄｅ?ｐｏｉｎｔｓ?ｉｎ?ｔｈｅ?ｆｅｅｄｂａｃｋ??ｒｅｓｕｌｔ?ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ?ｓｔａｇｅ??（資料來源：本研宂整理）??在停止秒表任務(wù)中的反饋結(jié)果加工階段，ＲｅｗＰ為正性腦電成分，其波幅的數(shù)值越??大，代表振幅越大。據(jù)表５－４可知，實驗組在任務(wù)成功情形的ＲｅｗＰ平均波幅為８．０９１７??／／Ｖ?（四種情形中，這種情形下的ＲｅｗＰ波幅最大），控制組在任務(wù)成功情形的ＲｅｗＰ??平均波幅為３．９４３７＿，實驗組在任務(wù)失敗情形的ＲｅｗＰ平均波幅為３．６４８９／／Ｖ，控制組??在任務(wù)失敗情形的ＲｅｗＰ平均波幅為２．３００７／／Ｖ?（四種情形中，這種情形下的ＲｅｗＰ波??幅最小）。從這四種情形下的平均波幅中，我們發(fā)現(xiàn)實驗組和控制組在任務(wù)成功的情??形下的平均波幅明顯大于任務(wù)失敗的情形。因此在停止秒表任務(wù)的反饋結(jié)果加工階段，??與輸?shù)姆答伣Y(jié)

?第六幸工作枯燥對自主性動機彩響研究???＿＿??圖６－２情感圖片標(biāo)注任務(wù)的圖片素材??Ｆｉｇｕｒｅ?６－２?Ｐｈｏｔｏ?ｍａｔｅｒｉａｌ?ｆｏｒ?ｅｍｏｔｉｏｎａｌ?ｐｉｃｔｕｒｅ?ｔａｇｇｉｎｇ?ｔａｓｋ??（資料來源：本研宄整理）??２．實驗流程??在被試招募環(huán)節(jié)，我們在實驗開始前一周通過廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院的學(xué)生微信??平臺上發(fā)布被試招募通知，并在招募通知中告知參與實驗的被試需要具有一年及一年??以上的兼職或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗，并告知實驗環(huán)節(jié)、實驗任務(wù)類型、實驗耗吋實驗報酬、實驗??時間段等相關(guān)內(nèi)容。同時，也在通知中強調(diào)了每位被試只能參加一次實驗，請勿重復(fù)??報名。在核實被試的報名資格符合實驗基本條件后，主試通知被試己經(jīng)成功報名。在??實驗前一天主試會進(jìn)行信息確認(rèn)和提醒，并通知被試第二天的實驗地點和時間，以確??保被試準(zhǔn)時參加實驗。??研宂二采用了被試間的實驗設(shè)計，所有被試需要完成的任務(wù)包括五個部分，其中??包含了兩項實驗任務(wù)和三項調(diào)查問卷。在實驗開始前，被試需要先完成？份關(guān)于個人??興趣愛好的調(diào)查問卷（問卷一）；接著是第一階段的視頻檢索與觀看任務(wù)，這個任務(wù)??是研究二中實驗操縱的重要環(huán)節(jié)。在以往的研宄中，學(xué)者們通過這個方法給被試提供??不同水平的選擇來加強內(nèi)在動機的操縱（Ｇａｇｎｅ和Ｄｅｃｉ，?２００５；?Ｇｒａｎｔ和Ｂｅｒｒｙ，２０１１；??Ｇｒａｎｔ和Ｓｈｉｎ，?２０１９）。實驗組和控制組的被試按照各自組別的實驗指導(dǎo)語中的要求完??成指定的實驗任務(wù)，并在完成第一階段任務(wù)之后填寫一份關(guān)于視頻檢索與觀看任務(wù)的??調(diào)查問卷（問卷二）；然后完成第二階段的圖片情感標(biāo)注任務(wù)，本階段是這項研宄的??主要任務(wù)，在被試作

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)筑創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略優(yōu)勢——廣東省創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)的實踐與思考[J]. 魏偉,蕭鳴政,唐思思.  中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué). 2020(02)
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博士論文
[1]虛擬突發(fā)危機事件下風(fēng)險決策中框架效應(yīng)的實驗研究[D]. 鞏曉敏.上海交通大學(xué) 2018
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[3]勝任需要挫敗對個體內(nèi)在動機的影響機制研究[D]. 方慧.廣東工業(yè)大學(xué) 2018
[4]基于自我決定理論的任務(wù)設(shè)計與個體的內(nèi)在動機：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)視角的實證研究[D]. 孟亮.浙江大學(xué) 2016
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[6]基于腦電信號分析的激勵理論中內(nèi)在與外在動機的機理研究[D]. 金佳.浙江大學(xué) 2014
[7]基于Kahneman前景理論的風(fēng)險規(guī)避與風(fēng)險尋求決策的腦機制研究[D]. 何飛.第四軍醫(yī)大學(xué) 2009



本文編號：3269300