青年人是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量,擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的艱巨任務(wù)。作為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的重要力量,青年員工的職業(yè)生涯發(fā)展受到廣泛關(guān)注。目前,青年員工離職率居高不下,對(duì)職業(yè)的認(rèn)同程度普遍偏低,影響其職業(yè)生涯發(fā)展的穩(wěn)定性。論文以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn),分析其與職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系,同時(shí)結(jié)合不同人口學(xué)特征對(duì)職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)生涯規(guī)劃的影響,期望能夠給出提高青年員工職業(yè)認(rèn)同、促進(jìn)其職業(yè)生涯發(fā)展的建議。論文以企業(yè)青年員工為研究對(duì)象,利用問(wèn)卷調(diào)查法,了解該群體職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀,并借助SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究得到以下結(jié)論:首先,職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)認(rèn)同總體呈現(xiàn)中度相關(guān),職業(yè)生涯規(guī)劃各維度與職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)程度不同,從高到低依次為生涯規(guī)劃管理、職業(yè)決策、環(huán)境認(rèn)知、自我認(rèn)知;其次,職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)認(rèn)同受到性別、年齡、婚姻狀況、工作年限、月收入等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的影響;第三,在所調(diào)查對(duì)象中,近九成的個(gè)體都曾通過(guò)不同方式參與過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,研究認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃能夠正向預(yù)測(cè)職業(yè)認(rèn)同,即職業(yè)生涯規(guī)劃越好,職業(yè)認(rèn)同程度越高。因此,為提升職業(yè)認(rèn)同,幫助青年員工實(shí)現(xiàn)更好的... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：94 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究的基本思路第四節(jié)相關(guān)概念界定

第一章緒論9圖1-2社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論模型①社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論繼承了特質(zhì)-因素論等經(jīng)典理論的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)考慮到了個(gè)體職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性，以及個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程，可以更好地指導(dǎo)職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)研究。三、職業(yè)生涯適應(yīng)理論1964年，美國(guó)學(xué)者雷內(nèi)·戴維斯（ReneDawis）和羅伊·羅奎斯特（(LlooyLofquist）等人提出職業(yè)生涯適應(yīng)理論。該理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人與環(huán)境的相互適應(yīng)，認(rèn)為就業(yè)前職業(yè)的選擇固然重要，就業(yè)后個(gè)人與環(huán)境的互動(dòng)也同等重要。戴維斯和羅奎斯特通過(guò)研究指出，職業(yè)適應(yīng)受到四個(gè)變量的綜合影響②。一是個(gè)體能力，即與工作所需技能相關(guān)的個(gè)人能力。二是個(gè)體價(jià)值觀，即個(gè)人希望通過(guò)職業(yè)獲得的結(jié)果，包括社會(huì)支持、薪資、福利、安全感等，是對(duì)職業(yè)生涯的期望。三是組織對(duì)個(gè)體能力的要求，當(dāng)個(gè)體工作能力達(dá)到組織要求時(shí)，雙方滿意度均會(huì)提高。四是組織對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的強(qiáng)化程度和方式，即個(gè)人的職業(yè)期望被滿足的程度與方式�；谏鲜鏊膫�(gè)變量，戴維斯和羅奎斯特描述了職業(yè)適應(yīng)理論的基本形式：（1）個(gè)人與環(huán)境之間存在互動(dòng)過(guò)程；（2）個(gè)人需求與組織需求都會(huì)隨時(shí)間發(fā)①高山川,孫時(shí)進(jìn).社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論:研究進(jìn)展及應(yīng)用[J].心理科學(xué),2005(05):1263-1265.②王獻(xiàn)玲.職業(yè)生涯教育學(xué)[M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社，2019，第75頁(yè).

第四章數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論41續(xù)表4-5不同年齡階段的單因素方差分析平方和自由度均方F值P值事后比較LSD法環(huán)境認(rèn)知組間30.715310.23812.5150.000組3>組1組3>組2組4>組1組4>組2組內(nèi)318.2383890.818總和348.953392職業(yè)決策組間30.755310.25212.0860.000組3>組2組4>組1組4>組2組4>組3組內(nèi)329.9733890.848總和360.728392生涯規(guī)劃管理組間27.55039.1838.9860.000組3>組2組4>組2組內(nèi)397.5283891.022總和425.078392職業(yè)認(rèn)同組間33.801311.26711.7050.000組1>組2組3>組2組4>組2組內(nèi)374.4563890.963總和408.256392表注：16—21歲為組1、22—24歲為組2、25—30歲為組3、31—34歲為組4隨后運(yùn)用LSD法進(jìn)行事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境認(rèn)知方面，不同年齡階段四個(gè)組別群體中，組4“31—34歲”青年員工得分均值最高，然后依次是組3“25—30歲”、組1“16—21歲”、組2“22—24歲”。如下圖4-1所示。圖4-1環(huán)境認(rèn)知的年齡差異

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)職業(yè)認(rèn)同研究述評(píng)與展望[J]. 吳小勇,呂妍.  經(jīng)濟(jì)師. 2020(01)
[2]實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及其影響因素分析[J]. 王欣,田暢.  天津護(hù)理. 2019(06)
[3]高師院校師范生教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查研究——基于西南地區(qū)3所高師院校的數(shù)據(jù)[J]. 胡洪羽,蔣平.  教師發(fā)展研究. 2019(04)
[4]護(hù)理專升本學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)性分析[J]. 李萍萍,陳蕾,張瑜,韓葆,王慶華.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(02)
[5]護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感與工作壓力、自我效能感的相關(guān)性分析[J]. 彭?xiàng)?肖潔,秦花,任雁.  成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(06)
[6]體育教師職業(yè)認(rèn)同與工作投入的相關(guān)性——以化工院校為例[J]. 解進(jìn),鄒凝祥,明秋云.  粘接. 2019(12)
[7]家庭因素對(duì)高職學(xué)生職業(yè)生涯決策的影響及對(duì)策探究[J]. 姚磊.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(48)
[8]農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析[J]. 趙麗.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(06)
[9]智慧平臺(tái)在教師職業(yè)生涯規(guī)劃中的運(yùn)用[J]. 寇偉華.  科教文匯(下旬刊). 2019(11)
[10]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素及原因探討[J]. 吉風(fēng)雷.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(47)

碩士論文
[1]組織支持感、職業(yè)認(rèn)同感對(duì)基層公安民警工作倦怠的影響研究[D]. 郭守峰.中國(guó)人民公安大學(xué) 2019
[2]民營(yíng)中小企業(yè)組織職業(yè)生涯管理與新生代知識(shí)型員工離職傾向關(guān)系研究[D]. 薛新燕.河北工程大學(xué) 2019
[3]Z成品油銷售公司員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理研究[D]. 趙文宇.貴州大學(xué) 2019
[4]西藏中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)研究[D]. 哈秀芳.西藏大學(xué) 2019
[5]小組工作介入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D]. 張可可.新疆大學(xué) 2019
[6]小學(xué)骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 王瑋.重慶師范大學(xué) 2019
[7]習(xí)近平青年使命觀研究[D]. 劉沙沙.東北師范大學(xué) 2019
[8]C公司員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理問(wèn)題研究[D]. 張帥.華中師范大學(xué) 2019
[9]新生代員工個(gè)人—組織價(jià)值觀匹配對(duì)離職傾向的影響研究[D]. 蔣鳳娟.合肥工業(yè)大學(xué) 2019
[10]XY銀行銀川分行員工職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D]. 徐燕燕.寧夏大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3244141