本文關鍵詞：以職業(yè)生涯管理為導向的XY設計院培訓體系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：培訓作為人力資源開發(fā)主要的方式之一,因其與眾不同的“造血”功能,而越來越受到各大企業(yè)和公司的重視。員工從入職的第一天起無不關心自己的職業(yè)成長,無不希望伴隨著企業(yè)的發(fā)展壯大,成就自身的職業(yè)夢想。本文以XY設計院為例,從員工的愿望出發(fā),開展了以職業(yè)生涯管理為導向的培訓體系研究。將職業(yè)生涯管理與員工的培訓工作相結(jié)合,使員工在職業(yè)發(fā)展的道路上時刻感受到來自公司的重視與關切,自覺將個人發(fā)展目標與公司長遠目標的有機統(tǒng)一,共同成長、共同實現(xiàn)目標價值。XY設計院是一家以技術見長的電力勘察設計公司,經(jīng)過多年的發(fā)展,已在電力工程建設領域取得令人矚目的成就,但該公司的員工培訓工作存在諸多問題。本文按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的思路,運用訪談法、問卷調(diào)查法對XY設計院培訓現(xiàn)狀進行分析,查找培訓工作存在的問題,對處于不同職業(yè)生涯階段的員工開展培訓的需求調(diào)研,針對調(diào)研的不同結(jié)果構(gòu)建以職業(yè)生涯管理為導向培訓體系。本文設計了XY設計院以職業(yè)生涯管理為導向的員工培訓體系。整個培訓體系包括:公司發(fā)展戰(zhàn)略體系、職業(yè)生涯管理體系、員工培訓體系、制度保障體系四部分,其中,公司發(fā)展戰(zhàn)略體系是指引,它確定了公司長遠發(fā)展目標。職業(yè)生涯管理體系是導向,它貫穿于整個培訓工作,在員工成長的各階段關心員工的興趣、技能、職業(yè)目標變化,根據(jù)實際情況與員工一起動態(tài)調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,找到提升自我的合適的職業(yè)培訓方式。員工培訓體系是主體,它包括入職期員工培訓、成長期員工培訓、成熟期員工培訓三個階段多個培訓方案。每個方案從目標分析到評估反饋都獨立運行,員工可以根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的需要有的放矢的參加對未來發(fā)展有幫助的培訓,從而不斷提升每個人對職業(yè)環(huán)境控制能力,直到實現(xiàn)期望的職業(yè)發(fā)展目標。制度保障體系由一組與職業(yè)生涯管理、員工培訓活動有關的規(guī)章制度組成,它確保了整個培訓體系規(guī)范順暢的運行。本文設計的以職業(yè)生涯管理為導向的培訓體系,雖以XY設計院為研究對象,但對同類型的設計單位開展貫穿員工職業(yè)生涯全過程的培訓工作,具有一定的借鑒意義。
【關鍵詞】：職業(yè)生涯管理 員工培訓 培訓體系 入職期 成長期 成熟期
【學位授予單位】：東華大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：F272.92;F426.61
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-15
• 第一章 緒論15-22
• 1.1 研究的背景及意義15-18
• 1.1.1 研究背景15-16
• 1.1.2 選題意義16-18
• 1.2 論文研究方法與邏輯框架18-22
• 1.2.1 研究方法18-19
• 1.2.2 邏輯框架19-22
• 第二章 相關理論與文獻綜述22-34
• 2.1 員工培訓研究綜述22-26
• 2.1.1 員工培訓的含義22
• 2.1.2 培訓體系的構(gòu)成22-23
• 2.1.3 主要培訓理論23-26
• 2.2 職業(yè)生涯管理理論綜述26-31
• 2.2.1 相關概念26-27
• 2.2.2 主要職業(yè)生涯選擇和發(fā)展階段理論27-30
• 2.2.3 職業(yè)通道理論30-31
• 2.3 職業(yè)生涯管理與員工培訓體系的關系31-34
• 第三章 XY設計院員工培訓現(xiàn)狀34-44
• 3.1 XY設計院簡介34-36
• 3.1.1 發(fā)展歷程34
• 3.1.2 組織架構(gòu)34-36
• 3.1.3 人力資源情況36
• 3.2 XY設計院培訓概述36-42
• 3.2.1 各層面培訓情況36-39
• 3.2.2 職業(yè)生涯通道設置39-41
• 3.2.3 培訓現(xiàn)狀分析41-42
• 3.3 本章小結(jié)42-44
• 第四章 XY設計院員工培訓工作存在問題及分析44-56
• 4.1 高層訪談44-46
• 4.1.1 訪談目的44
• 4.1.2 訪談提綱44
• 4.1.3 訪談內(nèi)容匯總44-46
• 4.2 面向不同通道人員焦點小組訪談46-49
• 4.2.1 訪談目的46
• 4.2.2 訪談范圍46
• 4.2.3 訪談提綱46-47
• 4.2.4 訪談數(shù)據(jù)統(tǒng)計47
• 4.2.5 訪談內(nèi)容匯總47-49
• 4.3 培訓工作存在問題分析49-54
• 4.3.1 問題魚骨圖49-50
• 4.3.2 存在的主要問題50-54
• 4.4 本章小結(jié)54-56
• 第五章 XY設計院培訓體系需求分析56-75
• 5.1 調(diào)研設計56-58
• 5.1.1 問卷設計56-57
• 5.1.2 樣本選擇57-58
• 5.2 數(shù)據(jù)分析58-72
• 5.2.1 不同職業(yè)生涯方差分析58-61
• 5.2.2 不同職業(yè)生涯培訓需求差異分析61-67
• 5.2.3 不同類別的職業(yè)生涯通道培訓需求差異分析67-72
• 5.3 本章小結(jié)72-75
• 第六章 XY設計院職業(yè)生涯管理為導向的培訓體系設計75-100
• 6.1 培訓體系設計的總體思路75-76
• 6.2 入職期員工培訓方案設計76-83
• 6.2.1 方案設計框架76-77
• 6.2.2 新員工職業(yè)生涯導航77-78
• 6.2.3 新員工培訓方案設計78-82
• 6.2.4 專業(yè)性崗位培訓方案設計82-83
• 6.3 成長期員工培訓方案設計83-91
• 6.3.1 方案設計框架83-84
• 6.3.2 成長期員工職業(yè)生涯管理84-85
• 6.3.3 專家型人才培訓方案85-89
• 6.3.4 項目管理人員培訓方案89-91
• 6.4 成熟期員工培訓方案設計91-96
• 6.4.1 方案設計框架91-92
• 6.4.2 成熟期員工職業(yè)生涯管理92
• 6.4.3 中層管理人員培訓方案92-95
• 6.4.4 高層管理人員培訓方案95-96
• 6.5 培訓保障制度96-98
• 6.5.1 職業(yè)生涯管理制度97
• 6.5.2 培訓管理制度97-98
• 6.5.3 培訓考核評估制度98
• 6.6 本章小結(jié)98-100
• 結(jié)論100-102
• 參考文獻102-105
• 附錄105-107
• 致謝107

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4 李s

本文編號：307127