發(fā)布時(shí)間：2021-09-25 20:48

　　文章針對(duì)審計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容抽象、不易理解、教學(xué)與崗位需求脫節(jié)等問題,以職業(yè)技能大賽為突破口,以提升學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo),設(shè)計(jì)審計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容,以期實(shí)現(xiàn)審計(jì)基礎(chǔ)課程與職業(yè)技能大賽的深度融合,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：花炮科技與市場(chǎng). 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 審計(jì)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀
    1.1 審計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容抽象,不易理解
    1.2 審計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)需要會(huì)計(jì)學(xué)科的課程做支撐
    1.3 教師和學(xué)生缺乏審計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
    1.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限,學(xué)習(xí)審計(jì)基礎(chǔ)課程的積極性不高
2 審計(jì)技能競(jìng)賽現(xiàn)狀
3 將競(jìng)賽內(nèi)容融入審計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)
    3.1 充分發(fā)揮審計(jì)技能大賽的導(dǎo)向作用,合理安排教學(xué)內(nèi)容
    3.2 分解大賽的內(nèi)容,融入教學(xué)
    3.3 將競(jìng)賽的項(xiàng)目分解成多個(gè)子任務(wù),采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法
    3.4 將競(jìng)賽項(xiàng)目帶入課堂


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于高職院校審計(jì)教學(xué)改革的探討[J]. 鐘彩霞.  財(cái)會(huì)學(xué)習(xí). 2019(29)
[2]技能大賽背景下高職會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究[J]. 李鳳.  時(shí)代金融. 2018(29)
[3]審計(jì)課程教學(xué)中存在的問題與改進(jìn)建議[J]. 胡亞敏.  教育觀察(上半月). 2016(02)



本文編號(hào)：3410416