文章針對審計基礎課程內(nèi)容抽象、不易理解、教學與崗位需求脫節(jié)等問題,以職業(yè)技能大賽為突破口,以提升學生職業(yè)技能為目標,設計審計基礎課程內(nèi)容,以期實現(xiàn)審計基礎課程與職業(yè)技能大賽的深度融合,進而提高教學質(zhì)量。 

【文章來源】：花炮科技與市場. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 審計基礎課程現(xiàn)狀
    1.1 審計基礎課程內(nèi)容抽象,不易理解
    1.2 審計基礎課程的學習需要會計學科的課程做支撐
    1.3 教師和學生缺乏審計工作的實踐經(jīng)驗
    1.4 學生的學習能力有限,學習審計基礎課程的積極性不高
2 審計技能競賽現(xiàn)狀
3 將競賽內(nèi)容融入審計基礎教學
    3.1 充分發(fā)揮審計技能大賽的導向作用,合理安排教學內(nèi)容
    3.2 分解大賽的內(nèi)容,融入教學
    3.3 將競賽的項目分解成多個子任務,采用“任務驅(qū)動”教學法
    3.4 將競賽項目帶入課堂


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于高職院校審計教學改革的探討[J]. 鐘彩霞.  財會學習. 2019(29)
[2]技能大賽背景下高職會計課程教學改革研究[J]. 李鳳.  時代金融. 2018(29)
[3]審計課程教學中存在的問題與改進建議[J]. 胡亞敏.  教育觀察(上半月). 2016(02)



本文編號：3410416