發(fā)布時(shí)間：2021-04-18 00:44

　　高等教育的開展是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才,會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)亦是如此。會(huì)計(jì)作為一門理論性和實(shí)踐性為一體的綜合課程,具有較高難度。傳統(tǒng)教育方式在當(dāng)下難以獲得長足的發(fā)展。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求,應(yīng)加大對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng),其中應(yīng)特別注重對(duì)審計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文針對(duì)審計(jì)教學(xué)課程教學(xué)改革的必要性進(jìn)行探討,就如何在審計(jì)課程改革中進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行探討。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一 審計(jì)教課程教學(xué)改革的必要性
二 審計(jì)課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐
    （一） 發(fā)揮學(xué)生自主性,積極開展自學(xué)教育
    （二） 結(jié)合新興技術(shù)開展教學(xué),有效利用慕課
    （三） 優(yōu)化課程考核方式,多態(tài)開展教學(xué)考評(píng)
三 審計(jì)課程改革的創(chuàng)新與實(shí)踐
    （一） 教師結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事設(shè)計(jì)教育內(nèi)容
    （二） 用整體性與邏輯性的思維培養(yǎng)學(xué)生
    （三） 結(jié)合大數(shù)據(jù)進(jìn)行審計(jì)教學(xué)
    （四） 在課堂開展職業(yè)道德教育
    （五） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
    （六） 開展人格教育與模范影響
四 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]滲透式專業(yè)教學(xué)模式淺析[J]. 岳偉艷.  科學(xué)中國人. 2016(06)
[3]高職會(huì)計(jì)類課程教學(xué)模式的創(chuàng)新之路[J]. 吳婷婷.  教育現(xiàn)代化. 2015(13)
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[5]會(huì)計(jì)專業(yè)審計(jì)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 馬娟.  中國管理信息化. 2010(14)



本文編號(hào)：3144459