中國鄉(xiāng)村振興的動力因素研究——基于教育的視角
發(fā)布時(shí)間:2022-01-15 17:16
鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代"三農(nóng)"工作的重大戰(zhàn)略,也是中國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分。教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的理論分析表明,教育以及由此衍生的人力資本培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有關(guān)鍵作用,是鄉(xiāng)村振興的重要動力因素之一。本文根據(jù)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵構(gòu)建了綜合測量體系,發(fā)現(xiàn)中國省級層面鄉(xiāng)村振興指數(shù)總體不高,區(qū)域差異比較明顯;從五個(gè)維度看,生態(tài)宜居和鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)存在短板效應(yīng)。進(jìn)一步構(gòu)建面板數(shù)據(jù)模型對鄉(xiāng)村振興的動力因素進(jìn)行研究,回歸結(jié)果顯示,在全國范圍內(nèi),教育投入和教育水平的提升對鄉(xiāng)村振興均有明顯的促進(jìn)作用;分地區(qū)的實(shí)證結(jié)果表明,教育經(jīng)費(fèi)投入總體上效果顯著,其中西部地區(qū)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的效果更為明顯;但是,各地區(qū)人員受教育水平的影響不如地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響大。
【文章來源】:宏觀經(jīng)濟(jì)研究. 2020,(08)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:14 頁
【部分圖文】:
全國各省份鄉(xiāng)村振興“五位一體”得分表(2018)
對2018年各省份鄉(xiāng)村振興“五位一體”各維度的得分進(jìn)行進(jìn)一步的分解梳理(圖2),發(fā)現(xiàn)中國鄉(xiāng)村振興“五位一體”各維度的發(fā)展差異較大。從各項(xiàng)得分計(jì)算看,中國鄉(xiāng)村“治理有效”與“生活富!钡目傮w得分最高,這是因?yàn)樽浴熬珳?zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略提出以來,中國各級政府在脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村致富上付出了巨大努力并取得了重大成效,農(nóng)民生活水平得到顯著的提升并成為推動鄉(xiāng)村振興的重要力量,但是中國當(dāng)前鄉(xiāng)村振興發(fā)展仍然存在明顯的缺陷,“生態(tài)宜居”與“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的要求未能得到有效的實(shí)現(xiàn)并成為制約鄉(xiāng)村振興的重要因素,尤其是部分西部省份的“生態(tài)宜居”指數(shù)趨近于0,而“鄉(xiāng)風(fēng)文明”指數(shù)雖然沒有出現(xiàn)極端偏低的現(xiàn)象,但是該指數(shù)在全國“五位一體”綜合得分中最低,成為全國鄉(xiāng)村振興的短板環(huán)節(jié)?傮w上看,中國鄉(xiāng)村振興發(fā)展仍然未能“站穩(wěn)腳跟”,還存在各維度發(fā)展不平衡的現(xiàn)象,為保證鄉(xiāng)村振興總體水平的提升和戰(zhàn)略的有效實(shí)施,有必要加大對鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵影響因素的深入研究,提高資源投入效率,推進(jìn)“五位一體”各維度協(xié)調(diào)發(fā)展。四、鄉(xiāng)村振興的動力因素
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略:歷史脈絡(luò)、理論邏輯、推進(jìn)路徑[J]. 劉儒,劉江,王舒弘. 西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020(02)
[2]“第一書記”嵌入與鄉(xiāng)村基層粘合治理——基于廣東實(shí)踐案例的研究[J]. 郭小聰,曾慶輝. 學(xué)術(shù)研究. 2020(02)
[3]鄉(xiāng)村振興水平評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及實(shí)證[J]. 沈劍波,王應(yīng)寬,朱明,王懇. 農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào). 2020(03)
[4]農(nóng)村人力資源開發(fā)助推鄉(xiāng)村振興:實(shí)踐困境與治理路徑[J]. 邵珂碩,范襯襯. 中國成人教育. 2020(01)
[5]精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興的聯(lián)動機(jī)制建構(gòu)[J]. 張敏敏,傅新紅. 農(nóng)村經(jīng)濟(jì). 2019(12)
[6]貧困地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興:內(nèi)在邏輯與實(shí)現(xiàn)機(jī)制[J]. 郭遠(yuǎn)智,周揚(yáng),劉彥隨. 地理研究. 2019(12)
[7]鄉(xiāng)村振興中的農(nóng)村教育扶貧政策:價(jià)值意蘊(yùn)、實(shí)踐困境與推進(jìn)路徑——基于“權(quán)力—技術(shù)—組織”的分析框架[J]. 黃巨臣. 教育與經(jīng)濟(jì). 2019(06)
[8]鄉(xiāng)村教育振興背景下鄉(xiāng)村教師面臨的困境與對策[J]. 于鐵夫. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(11)
[9]中國農(nóng)村職業(yè)教育研究70年:研究嬗變與范式反思[J]. 朱德全,黎興成. 西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2019(06)
[10]金融支持新疆鄉(xiāng)村振興的實(shí)證研究——基于系統(tǒng)耦合視角[J]. 謝婷婷,張慧偉,孫衛(wèi)青. 新疆農(nóng)墾經(jīng)濟(jì). 2019(10)
本文編號:3591012
【文章來源】:宏觀經(jīng)濟(jì)研究. 2020,(08)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:14 頁
【部分圖文】:
全國各省份鄉(xiāng)村振興“五位一體”得分表(2018)
對2018年各省份鄉(xiāng)村振興“五位一體”各維度的得分進(jìn)行進(jìn)一步的分解梳理(圖2),發(fā)現(xiàn)中國鄉(xiāng)村振興“五位一體”各維度的發(fā)展差異較大。從各項(xiàng)得分計(jì)算看,中國鄉(xiāng)村“治理有效”與“生活富!钡目傮w得分最高,這是因?yàn)樽浴熬珳?zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略提出以來,中國各級政府在脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村致富上付出了巨大努力并取得了重大成效,農(nóng)民生活水平得到顯著的提升并成為推動鄉(xiāng)村振興的重要力量,但是中國當(dāng)前鄉(xiāng)村振興發(fā)展仍然存在明顯的缺陷,“生態(tài)宜居”與“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的要求未能得到有效的實(shí)現(xiàn)并成為制約鄉(xiāng)村振興的重要因素,尤其是部分西部省份的“生態(tài)宜居”指數(shù)趨近于0,而“鄉(xiāng)風(fēng)文明”指數(shù)雖然沒有出現(xiàn)極端偏低的現(xiàn)象,但是該指數(shù)在全國“五位一體”綜合得分中最低,成為全國鄉(xiāng)村振興的短板環(huán)節(jié)?傮w上看,中國鄉(xiāng)村振興發(fā)展仍然未能“站穩(wěn)腳跟”,還存在各維度發(fā)展不平衡的現(xiàn)象,為保證鄉(xiāng)村振興總體水平的提升和戰(zhàn)略的有效實(shí)施,有必要加大對鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵影響因素的深入研究,提高資源投入效率,推進(jìn)“五位一體”各維度協(xié)調(diào)發(fā)展。四、鄉(xiāng)村振興的動力因素
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略:歷史脈絡(luò)、理論邏輯、推進(jìn)路徑[J]. 劉儒,劉江,王舒弘. 西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020(02)
[2]“第一書記”嵌入與鄉(xiāng)村基層粘合治理——基于廣東實(shí)踐案例的研究[J]. 郭小聰,曾慶輝. 學(xué)術(shù)研究. 2020(02)
[3]鄉(xiāng)村振興水平評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及實(shí)證[J]. 沈劍波,王應(yīng)寬,朱明,王懇. 農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào). 2020(03)
[4]農(nóng)村人力資源開發(fā)助推鄉(xiāng)村振興:實(shí)踐困境與治理路徑[J]. 邵珂碩,范襯襯. 中國成人教育. 2020(01)
[5]精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興的聯(lián)動機(jī)制建構(gòu)[J]. 張敏敏,傅新紅. 農(nóng)村經(jīng)濟(jì). 2019(12)
[6]貧困地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興:內(nèi)在邏輯與實(shí)現(xiàn)機(jī)制[J]. 郭遠(yuǎn)智,周揚(yáng),劉彥隨. 地理研究. 2019(12)
[7]鄉(xiāng)村振興中的農(nóng)村教育扶貧政策:價(jià)值意蘊(yùn)、實(shí)踐困境與推進(jìn)路徑——基于“權(quán)力—技術(shù)—組織”的分析框架[J]. 黃巨臣. 教育與經(jīng)濟(jì). 2019(06)
[8]鄉(xiāng)村教育振興背景下鄉(xiāng)村教師面臨的困境與對策[J]. 于鐵夫. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(11)
[9]中國農(nóng)村職業(yè)教育研究70年:研究嬗變與范式反思[J]. 朱德全,黎興成. 西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2019(06)
[10]金融支持新疆鄉(xiāng)村振興的實(shí)證研究——基于系統(tǒng)耦合視角[J]. 謝婷婷,張慧偉,孫衛(wèi)青. 新疆農(nóng)墾經(jīng)濟(jì). 2019(10)
本文編號:3591012
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