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發(fā)布時間：2016-11-26 11:13
本文關鍵詞：高等教育對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長率的貢獻測算及政策引導，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
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2、專業(yè)學位研究生學位論文評價指標體系的研究與實踐，江蘇省教育廳，2002－2003；
3、國外高校就業(yè)率的研究，教育部學生司，2003－2004；
4、職業(yè)技術教育促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的政策研究，江蘇省教育廳，2004；
5、江蘇農(nóng)村人力資源開發(fā)與農(nóng)民增收對策研究，江蘇省教育廳，2005－2007；
6、江蘇省農(nóng)村人力資源開發(fā)與社會主義新農(nóng)村建設對策研究，江蘇高校哲學社會科學基金項目，2006－2008；
7、研究生教育（含專業(yè)學位）質(zhì)量評價標準研究與實踐，江蘇“十一五”研究生教育創(chuàng)新課題，2006－2008;
8、國外著名高校調(diào)研——美國依阿華州立大學，國務院學位辦，2006－2007；
9、高等教育如何為建設社會主義新農(nóng)村服務，中國高教學會，2006－2008；
10、農(nóng)村人力資源開發(fā)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展對策研究，南農(nóng)大人文社科基金重點項目，2007—2008；
11、研究生教學質(zhì)量評價體系與監(jiān)控機制的研究，南農(nóng)大教育教學改革項目，2007—2008；
12、培養(yǎng)新型農(nóng)民，促進江蘇農(nóng)民增收對策研究，江蘇省社科基金，2007—2009；
13、研究生課程改革與建設研究，江蘇省教育廳，2008-2010；
14、農(nóng)科學術型碩士與職業(yè)型碩士知識能力結(jié)構(gòu)比較研究，中國學位與研究生教育學會，2008-2009；
15、服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)高校博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究；南農(nóng)大教育教學改革項目，2011—2013；
16、服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的農(nóng)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式研究，江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題，2011—2013；
17、基于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的農(nóng)科博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，江蘇省教育廳，2012—2014；
18、以學科交叉融合為導向的資源配置方式研究，南農(nóng)大科教研究項目，2012—2013�！〗谡撝�1、建立面向社會主義市場經(jīng)濟的農(nóng)科研究生招生就業(yè)工作新格局.學位與研究生教育，2000（4）；
2、建立高效的研究生德育工作管理體制,培養(yǎng)新世紀農(nóng)科高層次人才，《高等農(nóng)業(yè)教育》2001（1）；
3、加強重點學科建設,促進研究生教育和地方經(jīng)濟的發(fā)展，《高等農(nóng)業(yè)教育》2001（8）；
4、新加坡高校畢業(yè)生就業(yè)狀況評估及啟示，《比較教育研究》2004（4）；
5、高等教育通向農(nóng)村的政策建議，《教育發(fā)展研究》2004（4）；
6、高等教育對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長率的貢獻測算及政策引導，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題》2004（12）；
7、高等教育對經(jīng)濟增長率的貢獻測算及相關分析，《高等工程教育研究》2005（1）；
8、高等教育對東部與中西部地區(qū)經(jīng)濟增長率貢獻的比較研究，《社會科學》，2005（7）；
9、高等教育資源優(yōu)化與辦學經(jīng)濟效益，《教育與經(jīng)濟》，，2005（3）；
10、高等教育通向農(nóng)村與實現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展，《農(nóng)村經(jīng)濟》，2006（1）；
11、高等教育規(guī)模擴展：問題與對策，《教育科學》，2006（1）；
12、研究生教育服務于新農(nóng)村建設的實踐與思考，《學位與研究生教育》，2007（11）；
13、推進高等教育通向農(nóng)村存在的問題與對策，《教育與經(jīng)濟》，2008（1）；
14、推進研究生教育改革培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新人才，《學位與研究生教育》，2009（4）；
15、推進農(nóng)村職業(yè)教育改革培養(yǎng)服務新農(nóng)村建設的新型農(nóng)民，《教育理論與實踐》，2010（12）；
16、農(nóng)村中等職業(yè)教育生源困境的經(jīng)濟、社會關聯(lián)性因素分析，《教育與經(jīng)濟》，2011（3）；
17、從對未來的歸屬透視新生代農(nóng)民工的身份認同，《農(nóng)村經(jīng)濟》，2011（5）；
18、高等教育通向農(nóng)村對城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展作用探析，《教育理論與實踐》，2012（1）；
19、破除新生代農(nóng)民工市民化“三重”約束的路徑探析，《農(nóng)村經(jīng)濟》，2012（3）；
20、食品科學學科：亦工亦農(nóng)與獨立學科門類，《學位與研究教育》，2012（9）。
主要獲獎經(jīng)歷
1998年，江蘇省學位與研究生教育管理工作先進個人；
1999年，江蘇省大中學生"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動優(yōu)秀指導教師；
1999年，江蘇省扶貧促小康工作先進工作者；
2001年，江蘇省大中學生"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動優(yōu)秀指導教師；
2001年，江蘇省第三屆高等教育科研成果三等獎；
2002年，南京農(nóng)業(yè)大學社會實踐優(yōu)秀指導老師；
2005年，江蘇省博士后管理工作先進個人；
2008年，江蘇省高校第六屆哲學社會科學研究優(yōu)秀成果三等獎；
2008年，南京農(nóng)業(yè)大學第四屆“五個一工程”創(chuàng)建活動類優(yōu)秀獎；
2009年，江蘇省大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進工作者。
本文關鍵詞：高等教育對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長率的貢獻測算及政策引導，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號：194317
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