本文關(guān)鍵詞：教育部直屬高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率評價研究

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【摘要】：高等教育經(jīng)費(fèi)的有效管理和利用,是提升辦學(xué)質(zhì)量和效益,增強(qiáng)高校核心競爭優(yōu)勢的有力保證,是促進(jìn)高�？茖W(xué)發(fā)展的客觀要求,亦關(guān)系到中國教育改革與發(fā)展的成敗。對高等教育經(jīng)費(fèi)使用效率進(jìn)行評價研究,并分析高校效率值較低的原因,提出合理化建議,為高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率的提升提出合理對策,從而促進(jìn)高校加強(qiáng)對教育經(jīng)費(fèi)的管理,為財政、教育等有關(guān)部門合理配置教育經(jīng)費(fèi)提供參考。本文在明確界定高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了反映高校非營利屬性的教育經(jīng)費(fèi)使用效率評價指標(biāo)體系。同時,基于數(shù)據(jù)包絡(luò)方法,建立高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率評價模型,實現(xiàn)對教育經(jīng)費(fèi)使用效率的直接測算。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)總體來看,教育部直屬重點高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率整體不高,沒有達(dá)到理想狀態(tài),且部分樣本高校DEA效率值過低。表明多數(shù)高校存在教育經(jīng)費(fèi)管理不善,使用不合理的問題,導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)使用效率偏低。(2)高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率因地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同而存在差異。所處城市綜合競爭力越強(qiáng),教育經(jīng)費(fèi)投入水平更高,高校各項產(chǎn)出也有更充足的財力保障,高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率也越高。(3)高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率也因?qū)W科類型不同而存在差異。綜合性大學(xué)由于學(xué)科類型比較齊全,經(jīng)費(fèi)投入力度較大,產(chǎn)出比較全面,其教育經(jīng)費(fèi)使用效率高于理工類、農(nóng)林類等專業(yè)性高校。(4)高校教育經(jīng)費(fèi)投入總體上得以合理利用,但產(chǎn)出不足現(xiàn)象比較嚴(yán)重,大部分高校在九項產(chǎn)出中都存在著不同程度的產(chǎn)出不足。本文的主要創(chuàng)新點在于：一是加入了社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等體現(xiàn)高校非營利組織特點的指標(biāo),解決了以往研究中所選的指標(biāo)使得評價過程僅注重數(shù)量分析,而無法凸顯高校社會屬性的問題。二是采用層次分析法對定性指標(biāo)確定權(quán)重,進(jìn)行量化,從而將定性指標(biāo)納入到可用于效率評價的指標(biāo)體系中,解決了以往研究只包含定量指標(biāo)使得評價結(jié)果不夠具體全面的問題。
【關(guān)鍵詞】：教育經(jīng)費(fèi) 使用效率 DEA模型
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• 1.2.1 高校教育經(jīng)費(fèi)范圍的界定10-11
• 1.2.2 高校教育經(jīng)費(fèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.3 DEA在高校效率評價中的應(yīng)用綜述13-14
• 1.3 研究方法和內(nèi)容框架14-16
• 1.3.1 研究方法14-15
• 1.3.2 研究內(nèi)容15-16
• 1.3.3 研究框架16
• 1.4 論文的創(chuàng)新之處16-17
• 2 效率評價理論基礎(chǔ)17-21
• 2.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)中效率的內(nèi)涵17
• 2.2 效率評價方法簡述17-19
• 2.3 DEA方法應(yīng)用簡述19-21
• 2.3.1 DEA方法對使用效率評價問題的適用性19
• 2.3.2 應(yīng)用DEA方法的基本思路19-21
• 3 理論設(shè)計21-31
• 3.1 研究設(shè)計思路21
• 3.2 投入產(chǎn)出指標(biāo)體系設(shè)計21-30
• 3.2.1 投入產(chǎn)出指標(biāo)的選取原則21-22
• 3.2.2 投入產(chǎn)出指標(biāo)的選取22-26
• 3.2.3 基于層次分析法的定性指標(biāo)處理26-30
• 3.3 高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率評價模型的建立30-31
• 4 實證分析31-43
• 4.1 樣本選擇及數(shù)據(jù)來源31
• 4.2 描述性統(tǒng)計及數(shù)據(jù)處理31-33
• 4.2.1 數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計31-32
• 4.2.2 數(shù)據(jù)無量綱化處理32-33
• 4.3 實證結(jié)果及分析33-41
• 4.3.1 技術(shù)效率分析33-36
• 4.3.2 純技術(shù)效率分析36-37
• 4.3.3 規(guī)模效率分析37-38
• 4.3.4 投入產(chǎn)出組合調(diào)整分析38-41
• 4.4 提升高校教育經(jīng)費(fèi)使用效率的對策建議41-43
• 結(jié)論43-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況49-50
• 致謝50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉偉玲;李海平;;高等教育資源利用效率評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[J];價值工程;2012年07期

2 李克勤;王瑩;梁清泉;;高校經(jīng)費(fèi)使用績效考核評價體系探討[J];江蘇高教;2012年05期

3 李欣;;從成本角度淺談高校經(jīng)費(fèi)的精細(xì)化管理[J];會計之友;2012年32期

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本文編號：998589