本文關(guān)鍵詞：批判性思維培養(yǎng)視角下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)——以《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)為例

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以學(xué)生為中心,課前利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效快捷傳遞知識(shí),課內(nèi)為教與學(xué)創(chuàng)設(shè)有效溝通渠道,完成對(duì)知識(shí)的內(nèi)化,這有利于營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍,促進(jìn)批判性思維的培養(yǎng)。批判性思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)以機(jī)械記憶為主,培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新力。因此,結(jié)合批判性思維基本理論,圍繞翻轉(zhuǎn)課堂核心理念,構(gòu)建有利于批判性思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式顯得尤為必要。
【作者單位】： 寧波廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 批判性思維 教學(xué)模式
【基金】：全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題“高職《外貿(mào)會(huì)計(jì)》翻轉(zhuǎn)課堂的模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用效果研究”(136241095) 2014浙江省教育規(guī)劃課題“微時(shí)代開(kāi)放教育有效教學(xué)模式研究——以會(huì)計(jì)專業(yè)為例”(2014SCG297),主持人:朱茂琳
【分類號(hào)】：F230-4;G434
【正文快照】： 根據(jù)Burnnet(2003)的研究,批判性思維在美國(guó)被會(huì)計(jì)人員認(rèn)為比寫(xiě)作能力、語(yǔ)言交流能力和決策能力更為重要,是排名第一位的技能要素[1]。在會(huì)計(jì)核心課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,將對(duì)后續(xù)職業(yè)發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。如何借力翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的批判性思維,是本

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【相似文獻(xiàn)】

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