發(fā)布時間：2022-10-29 11:42

　　隨著科技時代的不斷發(fā)展,新課標改革的不斷推進,傳統(tǒng)的會計電算化教學模式已經(jīng)不滿足當下的教育發(fā)展。為了加強學生學習的積極性和自主性,提高學生學習的興趣,使學生的學習效率得到提升,翻轉(zhuǎn)課堂微課教學模式在當下多媒體時代誕生。本文將介紹"翻轉(zhuǎn)課堂"教學模式的內(nèi)涵,分析"翻轉(zhuǎn)課堂"成功實施的關鍵因素并對該模式下的教學課堂提出設計思路。 

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 引言
2“翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)涵
3 會計電算化教學中翻轉(zhuǎn)課堂微課教學實施成功的關鍵因素
4“翻轉(zhuǎn)課堂”教學設計
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的微課在會計電算化教學中的應用探索[J]. 陳立新.  中國管理信息化. 2016(23)
[2]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在會計電算化實訓教學中的應用[J]. 戚英華.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(21)
[3]會計電算化教學中翻轉(zhuǎn)課堂微課教學模式設計[J]. 張婷.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(18)



本文編號：3697624