近些年來,"業(yè)財(cái)融合"這個(gè)概念在財(cái)務(wù)界可謂大火。顧名思義,就是把財(cái)務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來。業(yè)財(cái)融合要求把財(cái)務(wù)管理工作往前端移,把事后監(jiān)督改成事前事中管控,這在實(shí)務(wù)中有一定的困難,但最起碼要求財(cái)務(wù)要融入業(yè)務(wù),希望財(cái)務(wù)能懂業(yè)務(wù)。因此,本文設(shè)想在會(huì)計(jì)專業(yè)入門課學(xué)習(xí)時(shí)融入業(yè)財(cái)融合的理念,設(shè)計(jì)了"基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)""四步走"教學(xué)內(nèi)容,將企業(yè)經(jīng)營管理流程認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、業(yè)務(wù)模擬操作融入"基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)"教學(xué),并借助智能財(cái)稅平臺(tái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,以期提高學(xué)生課程理解度,進(jìn)而提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)成就感,最終達(dá)到提升會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”“四步走”教學(xué)設(shè)計(jì)

以重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例,目前“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程課時(shí)數(shù)為80學(xué)時(shí),該課程為理實(shí)一體課程,授課內(nèi)容既包括會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)理論部分,又包括會(huì)計(jì)核算實(shí)際操作部分,課程內(nèi)容比較豐富,課時(shí)數(shù)量略顯緊張,在課內(nèi)加入企業(yè)經(jīng)營管理流程認(rèn)知學(xué)習(xí)是比較困難的。而對(duì)于新生而言,在正式學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前還安排了入學(xué)教育和軍訓(xùn)環(huán)節(jié),因此,本課題組嘗試將企業(yè)經(jīng)營管理沙盤引入到入學(xué)教育環(huán)節(jié),重點(diǎn)在于模擬生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營管理流程。讓學(xué)生在觀摩、實(shí)踐生產(chǎn)型企業(yè)的主要流程過程中,對(duì)企業(yè)做什么、在什么時(shí)候做、決策對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響等問題有初步的認(rèn)識(shí)(見圖2)。2.2 業(yè)務(wù)模擬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于業(yè)財(cái)融合的企業(yè)財(cái)務(wù)共享模式研究——以華為為例[J]. 宗文娟,王伯倫.  財(cái)會(huì)通訊. 2020(12)
[2]管理會(huì)計(jì):融合與創(chuàng)新[J]. 李斐然.  財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì). 2017(01)



本文編號(hào)：3568231