發(fā)布時(shí)間：2021-01-08 12:34

　　隨著移動(dòng)教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,中職教師信息化技術(shù)能力的提升以及虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的改善,混合式教學(xué)模式成為中職學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的一大趨勢(shì)�；旌鲜浇虒W(xué)依托傳統(tǒng)課堂和線上學(xué)習(xí)兩個(gè)平臺(tái),豐富了學(xué)習(xí)資源,突破了時(shí)空限制,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。本文結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn),以中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)原始憑證填制與審核課程中的"辦理收料業(yè)務(wù),填制收料單"的教學(xué)設(shè)計(jì)為例,探討混合式教學(xué)模式在中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：職業(yè). 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、混合式教學(xué)模式概述
二、混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
    （一）以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體
    （二）視學(xué)生情況因材施教
    （三）促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流
三、混合式教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
    （一）課前準(zhǔn)備階段
    （二）課堂實(shí)施階段
    （三）課后提升階段
    （四）教學(xué)效果分析
四、混合式教學(xué)模式的總結(jié)與反思



本文編號(hào)：2964603