發(fā)布時間：2020-10-28 00:26

　　 目前,教育部和全國高校普遍重視本科教育,倡導提高本科教育質(zhì)量。文章在分析應用型高校專業(yè)核心課程傳統(tǒng)教學方法存在問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合成都大學《中級財務會計》課程教學實踐,探討了應用型高校專業(yè)核心課程實施混合式教學的成效及不足,并提出了進一步改進的措施。
【文章目錄】：
一、應用型高校專業(yè)核心課程傳統(tǒng)教學方法存在的問題
    （一）教師教學方式單一
    （二）學生缺乏學習主動性
    （三）無法培養(yǎng)學生綜合能力
    （四）教學考核制度不合理
二、成都大學《中級財務會計》混合式教學實踐
    （一）課前自主學習
    （二）課堂討論講授
        1．小組答疑
        2．教師講授
        3．課堂測試
    （三）課后鞏固拓展
三、混合式教學實踐思考
    （一）混合式教學實踐成效
        1．提升學習主動性
        2．提高課堂管理效果
        3．達成綜合能力培養(yǎng)
        4．健全考核評價體系
    （二）混合式教學實踐存在的不足
        1．課前預習效果有待提升
        2．學生課堂討論深度不夠
        3．教學視頻效果不太理想
        4．學校管理體制存在弊端
        5．學校教學條件不夠完善
    （三）混合式教學改進措施
        1．改革教師評價體制
        2．營造良好學習風氣
        3．改善混合教學條件

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本文編號：2859299