【摘要】：當今社會，全球出現(xiàn)了生態(tài)失衡、環(huán)境污染、資源匱乏、人口膨脹、貧富差距等各種問題，人類面臨前所未有的生存危機。會計作為一種不可或缺的重要職業(yè)、一門完善的學科、一種向社會公眾提供信息的技術(shù)工具，同樣面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。面對此情景，大學的會計專業(yè)本科教育作為高等教育的重要組成部分，必須保證其教學的有效性，，提高會計專業(yè)本科教學質(zhì)量，實現(xiàn)會計專業(yè)本科教育目標，進而適應新經(jīng)濟環(huán)境的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)長遠的生存與發(fā)展。 本文首先論證生存論的“以人為本”、“追求發(fā)展”、“共生共存”的觀念，在此視閾下，運用建構(gòu)主義、可持續(xù)發(fā)展觀、發(fā)展性教學評價思想的理論，結(jié)合會計學學科特點，以會計專業(yè)本科有效教學評價現(xiàn)狀和由此引發(fā)的會計本科教學生存危機為邏輯起點，進而對評價目的、評價主客體、評價對象、評價內(nèi)容、評價方法進行探討和分析。認為評價應以改進和發(fā)展為目的，采用多元主體評價，教師、學生、社會同時參與到評價中去，評價內(nèi)容應當廣泛而不僅拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學。提出有效性應涵蓋知識有效、人格有效、社會有效的三個衡量維度，并以此為基礎(chǔ)設計出會計專業(yè)本科教學有效性評價指標體系，并使用層次分析法進行權(quán)重賦值。最后，以評價促進會計專業(yè)本科教學有效性，提出了加強會計誠信與會計職業(yè)道德教育、改革會計專業(yè)本科培養(yǎng)方案與教學內(nèi)容、改善會計專業(yè)本科教學方法、重視教師與學生的人格培養(yǎng)與關(guān)系構(gòu)建、增進會計專業(yè)本科教學與社會實踐關(guān)聯(lián)的建議。
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：F230-4

【參考文獻】

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本文編號：2597299