本文關鍵詞：高職課程建設質(zhì)量自我評價體系構(gòu)建——以會計專業(yè)為例

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【摘要】：本文根據(jù)教育部高教[2012]4號《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》的精神,在界定課程評價特別是課程建設質(zhì)量自我評價概念的基礎上,以高職會計專業(yè)課程為例,重點從專業(yè)層面探討課程建設質(zhì)量自我評價體系的構(gòu)建問題。為此,闡述了高職會計專業(yè)課程質(zhì)量自我評價體系構(gòu)建的意義、獨特價值及需要注意的問題,并提出了課程研發(fā)評價、課程實施評價和課程效果評價指標體系設計的原則性意見。
【作者單位】： 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：浙江省教育廳專業(yè)領軍項目“高職會計專業(yè)核心課程建設質(zhì)量自我評價體系研究”(項目編號:lj2013103)
【分類號】：F230-4;G712
【正文快照】： 一、研究內(nèi)容的界定課程評價是評判課程研發(fā)、課程實施、課程效果全過程及其質(zhì)量的重要手段,對促進課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化、全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。課程評價一般采用定量與定性相結(jié)合的評價方法,它根據(jù)組合或分類評價指標體系,采用具有相對應的操作流

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本文編號：1230616