微觀經(jīng)濟學(xué)是我國高校經(jīng)濟管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課,目的是培養(yǎng)學(xué)生理性地分析解決實際經(jīng)濟問題的能力。當(dāng)前我國高校教育大多采用傳統(tǒng)的LBL教學(xué)法,已難以適應(yīng)日新月異的社會變化和教學(xué)理念。為最大化地調(diào)動學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力,更好地提高教學(xué)質(zhì)量,專業(yè)課教師引入"PBL+LBL"雙軌教學(xué)法,在比較分析LBL、PBL兩種教學(xué)法的優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上,嘗試性地將兩種方法融為一體,創(chuàng)新形成"PBL+LBL"雙軌教學(xué)法,并應(yīng)用于微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)實踐中。結(jié)果證明,相較于傳統(tǒng)LBL教學(xué)法,"PBL+LBL"雙軌教學(xué)法能更有效地提高教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)相長,最后提出該方法應(yīng)用的優(yōu)化建議,以期為探索有中國特色的微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法提供有益的借鑒。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“PBL+LBL”雙軌教學(xué)法的內(nèi)涵
二、微觀經(jīng)濟學(xué)課程引入“PBL+LBL”雙軌教學(xué)法的必要性
三、“PBL+LBL”雙軌教學(xué)法在微觀經(jīng)濟學(xué)中的實踐
    （一）一般資料
    （二）研究方法
        1. 授課內(nèi)容。
        2. 教學(xué)模式。
        3. 教學(xué)評價。
        4. 統(tǒng)計學(xué)處理。
    （三）實踐結(jié)果
        1. 閉卷考試結(jié)果。
        2. 問卷調(diào)查結(jié)果。
        3. 結(jié)果分析。
四、優(yōu)化“PBL+LBL”雙軌教學(xué)法在微觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的建議



本文編號：3787840