微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課,目的是培養(yǎng)學(xué)生理性地分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。當(dāng)前我國(guó)高校教育大多采用傳統(tǒng)的LBL教學(xué)法,已難以適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化和教學(xué)理念。為最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力,更好地提高教學(xué)質(zhì)量,專業(yè)課教師引入"PBL+LBL"雙軌教學(xué)法,在比較分析LBL、PBL兩種教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上,嘗試性地將兩種方法融為一體,創(chuàng)新形成"PBL+LBL"雙軌教學(xué)法,并應(yīng)用于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。結(jié)果證明,相較于傳統(tǒng)LBL教學(xué)法,"PBL+LBL"雙軌教學(xué)法能更有效地提高教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),最后提出該方法應(yīng)用的優(yōu)化建議,以期為探索有中國(guó)特色的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法提供有益的借鑒。

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【文章目錄】：
一、“PBL+LBL”雙軌教學(xué)法的內(nèi)涵
二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程引入“PBL+LBL”雙軌教學(xué)法的必要性
三、“PBL+LBL”雙軌教學(xué)法在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實(shí)踐
    （一）一般資料
    （二）研究方法
        1. 授課內(nèi)容。
        2. 教學(xué)模式。
        3. 教學(xué)評(píng)價(jià)。
        4. 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。
    （三）實(shí)踐結(jié)果
        1. 閉卷考試結(jié)果。
        2. 問卷調(diào)查結(jié)果。
        3. 結(jié)果分析。
四、優(yōu)化“PBL+LBL”雙軌教學(xué)法在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的建議



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