發(fā)布時間：2022-01-08 23:48

　　如何構(gòu)建慕課教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)體系是當(dāng)前慕課研究領(lǐng)域的熱點和難點之一。本文根據(jù)應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)的特點,從慕課學(xué)習(xí)者、慕課教師和慕課平臺三個方面構(gòu)建了高校慕課教學(xué)質(zhì)量綜合評估指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上,提出了基于AHP-模糊評估模型的高校慕課教學(xué)質(zhì)量評價方法。最后,通過實例證明了該方法的可行性與有效性。 

【文章來源】：環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校慕課教學(xué)質(zhì)量評估體系構(gòu)建的必要性
二、高校慕課教學(xué)質(zhì)量綜合評估指標(biāo)體系的構(gòu)建
三、使用AHP(層次分析法)確定各指標(biāo)的權(quán)重
四、慕課教學(xué)質(zhì)量AHP-模糊綜合評估模型的構(gòu)建
五、慕課教學(xué)質(zhì)量AHP-模糊綜合評估模型的模擬實驗
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]慕課教學(xué)評價體系的研究[J]. 武家輝.  教育現(xiàn)代化. 2019(03)
[2]慕課視閾下高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]. 袁鐵彪.  天津電大學(xué)報. 2018(04)
[3]基于模糊綜合評價法的慕課教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系構(gòu)建——以《管理會計》為例[J]. 趙歡.  智庫時代. 2018(51)



本文編號：3577511