本文將"費(fèi)曼學(xué)習(xí)法"移植于教學(xué)過程,并與"雨課堂"相結(jié)合,設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式。以"異地排污權(quán)買賣"為例進(jìn)行演示。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),混合教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到融會(huì)貫通的效果。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

學(xué)生案例思維導(dǎo)圖

課后，學(xué)生利用雨課堂的學(xué)習(xí)報(bào)告功能，回顧自己做的工作，發(fā)表了那些觀點(diǎn)，并且記錄在“學(xué)習(xí)心得”中，方便以后復(fù)習(xí)，并且和之前所學(xué)的知識(shí)類比，回想是否有共同點(diǎn)，分辨不同點(diǎn)又在哪里（見圖2）。該環(huán)節(jié)是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法中的“簡(jiǎn)化并建立類比”，目的是為了讓學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在相互類比，發(fā)現(xiàn)異同的過程中，達(dá)到觸類旁通的效果。3 結(jié)束語

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3397834