發(fā)布時間：2021-09-17 00:23

　　通過對基于遠(yuǎn)程教育構(gòu)建高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式情況調(diào)研,分析高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀,找出基于遠(yuǎn)程教育構(gòu)建高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題與面臨的困境,提出相應(yīng)的對策與建議,以期實現(xiàn)基于遠(yuǎn)程教育構(gòu)建高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式穩(wěn)步健康發(fā)展。 

【文章來源】：遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、遠(yuǎn)程教育與高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
    (一)高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀
        1.學(xué)生現(xiàn)狀
        2.學(xué)�，F(xiàn)狀
        3.學(xué)校與企業(yè)合作現(xiàn)狀
    (二)遠(yuǎn)程教育與高職教育的特點
        1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育特點
        2.開放性高職教育新模式
二、高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨的困境及制約因素
    (一) 高等職業(yè)教育財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式所面臨的困境
        1.專業(yè)設(shè)置比較單一,創(chuàng)新動力不足
        2.課程開發(fā)重理論、輕實踐
        3.教學(xué)軟硬件環(huán)境不適合教學(xué)要求
        4.師資力量薄弱
    (二)高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制約因素
三、遠(yuǎn)程教育構(gòu)建高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式對策
    (一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo),突出專業(yè)特色
    (二)明確職業(yè)定位,建立就業(yè)定位
    (三)優(yōu)化課程體系,提高專業(yè)素養(yǎng)
    (四)完善課程內(nèi)容,開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)課程
    (五)整合現(xiàn)代學(xué)徒制,建設(shè)雙師型教師隊伍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]寧夏遠(yuǎn)程開放教育與高職教育資源融通問題研究[J]. 馬曉瓊,李建忠.  山西農(nóng)經(jīng). 2017(08)
[2]遠(yuǎn)程開放教育與高職教育融合發(fā)展的探索與實踐——以甘肅電大酒泉分校和酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 閆學(xué)林.  甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2016(05)
[3]MOOC模式對遠(yuǎn)程教育課程教學(xué)改革的啟示[J]. 趙家敏.  云南開放大學(xué)學(xué)報. 2016(02)
[4]高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J]. 楊壽有.  企業(yè)導(dǎo)報. 2014(20)
[5]遠(yuǎn)程教育資源共享平臺的構(gòu)建與應(yīng)用探究[J]. 傅自強.  中國信息技術(shù)教育. 2014(18)
[6]淺談遠(yuǎn)程開放教育與城職院高職教育的課程互通與學(xué)分互認(rèn)[J]. 何振俊,葛強,張朗昌.  南京廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2011(03)



本文編號：3397575