在新技術(shù)全面發(fā)展、新需求快速出現(xiàn)以及新國情需要等社會環(huán)境中,新文科的形成具備相應(yīng)的新特點(diǎn):創(chuàng)新性、融合性、適應(yīng)國情。經(jīng)管類教材建設(shè)與當(dāng)前高校教育發(fā)展之間存在一定的滯后情況。在新文科環(huán)境下,人才培養(yǎng)是在課程體系有效設(shè)定的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)的,課程設(shè)定又建立在教材之上。教材并非只是教學(xué)內(nèi)容、方法與理念的載體,還是完成人才培養(yǎng)目標(biāo)以及提升教學(xué)水平的主要保障。在當(dāng)前環(huán)境下,經(jīng)管類教材建設(shè)必須具有實(shí)用、適用與夠用的特點(diǎn),為不斷優(yōu)化教材體系、完成新文科發(fā)展目標(biāo)、提升教學(xué)水平、培養(yǎng)綜合型人才提供重要的基礎(chǔ)與保障。

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【文章目錄】：
一、引言
二、新文科的提出及特征
    (一)中國特色
    (二)創(chuàng)新性
    (三)融合性
三、新文科背景對經(jīng)管類教材的要求
四、新文科背景下經(jīng)管類教材建設(shè)探索
    (一)洋為中用,突出中國特色
    (二)結(jié)合當(dāng)下,突顯時代特征
    (三)加強(qiáng)“新形態(tài)一體化”教材建設(shè)
    (四)以學(xué)生為主體
    (五)融多種教學(xué)法于教材編寫之中
五、結(jié)語



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