2020年打造雙創(chuàng)教育升級版再次成為關(guān)鍵詞,隨著全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深入推進(jìn),創(chuàng)業(yè)教育在高等教育系統(tǒng)中正在成為一個新的競爭性領(lǐng)域,構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)孵化為閉環(huán)的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)將成為高校創(chuàng)業(yè)教育變革的重要方向,而創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的跨學(xué)科實踐環(huán)節(jié)作用尤為凸顯。由此,可以借鑒創(chuàng)業(yè)教育起步最早且成果顯著的美國高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè),基于創(chuàng)業(yè)生態(tài)理論,構(gòu)建高職院校新商科跨學(xué)科融合的創(chuàng)業(yè)實踐教育體系,探索有效的路徑選擇。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、理論基礎(chǔ)：創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)理論
    1、創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)
    2、基于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的新商科人才創(chuàng)業(yè)實踐教育體系構(gòu)建
三、新商科人才創(chuàng)業(yè)實踐教育體系構(gòu)建的路徑分析
    1、重構(gòu)新商科“學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈”實踐教學(xué)體系
        (1）專業(yè)基礎(chǔ)平臺
        (2）能力訓(xùn)練平臺
        (3）綜合實踐平臺
    2、打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與資源聯(lián)動平臺
        (1）構(gòu)建新商科人才輸出體系
        (2）“校、政、行、企”深度融合聯(lián)動機(jī)制建立
        (3）以雙師型教師隊伍建設(shè)為支撐，構(gòu)建立體化實踐育人體系
        (4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)建設(shè)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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