能力本位教育最初起源于20世紀(jì)20年代美國(guó)的教育改革,歷經(jīng)了上百年的發(fā)展歷史。在當(dāng)前我國(guó)全面提升高等教育質(zhì)量的背景下,加強(qiáng)地方本科院校商科能力導(dǎo)向型人才培養(yǎng),對(duì)提高地方院校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有極其重要的意義。地方本科院校商科能力導(dǎo)向型人才培養(yǎng)建議是要樹(shù)立能力導(dǎo)向型人才培養(yǎng)理念,設(shè)置合理的能力導(dǎo)向型課程體系,突出人才培養(yǎng)的實(shí)踐特色和應(yīng)用特色,進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),夯實(shí)能力導(dǎo)向型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2019,8(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、能力本位教育及其在國(guó)內(nèi)外的研究演進(jìn)
三、地方本科院校商科要強(qiáng)化能力導(dǎo)向型人才培養(yǎng)
四、地方本科院校能力導(dǎo)向型商科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新建議
    （一）樹(shù)立能力導(dǎo)向型應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念
    （二）明確培養(yǎng)目標(biāo),彰顯辦學(xué)特色
    （三）優(yōu)化課程體系,注重能力導(dǎo)向
    （四）構(gòu)建實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),突出人才培養(yǎng)的實(shí)踐和應(yīng)用取向
    （五）進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革,助推能力提升
    （六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),夯實(shí)能力導(dǎo)向型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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