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反饋信息符號化程度對學(xué)習(xí)行為影響的實驗研究

發(fā)布時間:2017-12-22 02:11

  本文關(guān)鍵詞:反饋信息符號化程度對學(xué)習(xí)行為影響的實驗研究 出處:《南京理工大學(xué)》2010年碩士論文 論文類型:學(xué)位論文


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【摘要】: 梅洛和肖特的實驗針對“干中學(xué)”和“看著學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式進行實驗研究,得出觀察學(xué)習(xí)(只看不動手的學(xué)習(xí),即“看著學(xué)”)可能優(yōu)于“干中學(xué)”的結(jié)論。南京理工大學(xué)學(xué)習(xí)行為課題組在此基礎(chǔ)上通過實驗設(shè)置,考察不同場景下學(xué)習(xí)機制啟動的影響因素。得出的結(jié)論是:在學(xué)習(xí)過程中形式上的動手與否(“干”還是“看”)不是影響學(xué)習(xí)效果的決定因素,而即刻獎懲激勵的存在,才是導(dǎo)致被試啟動學(xué)習(xí)機制差異的關(guān)鍵——從根本上說是被試不同“元機制”的組合調(diào)用影響了學(xué)習(xí)效果。 本文為了進一步對“即刻獎懲激勵”進行細化考察,通過設(shè)置有“無實驗幣”、“僅有實驗幣”以及“有實驗幣和評價”三個實驗對照組進行實驗研究,試圖探尋外在激勵及其符號化程度對被試信念調(diào)整過程和收斂狀態(tài)的影響。經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn),三組不同被試的行為選擇存在顯著的差異,且有實驗幣被試的行為選擇要“優(yōu)于”無實驗幣被試,本文對此給出的解釋是無實驗幣的被試對實驗場景重要性程度的判斷較有實驗幣的被試為低。為考察被試的信念演化路徑,本文進一步運用VAR模型、脈沖響應(yīng)函數(shù)和方差分解法分析三組被試行為選擇的動態(tài)調(diào)整過程,得到的結(jié)果是:對有實驗幣,尤其是既有實驗幣又有主觀評價的被試來說,其受近期收益的影響較大,其選擇更緊密的圍繞收益結(jié)果進行波動;而無實驗幣被試的選擇調(diào)整則更多的受自身選擇數(shù)及較早期實驗結(jié)果的影響,從而更傾向于啟動符號化的學(xué)習(xí)機制,進行全面的通盤考慮,導(dǎo)致其選擇更加分散。
【學(xué)位授予單位】:南京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2010
【分類號】:F0

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10 蘇h椒,

本文編號:1318021


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