本文關(guān)鍵詞：基于建構(gòu)主義的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究

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【摘要】： 建構(gòu)主義也譯作結(jié)構(gòu)主義,是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個(gè)分支。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富,但其核心可以概括為:以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程,學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體,不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地在原有的知識(shí)體系中通過不斷的積極實(shí)踐,建構(gòu)自己的新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。由于建構(gòu)主義理論較好的解釋了人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律,許多學(xué)科或領(lǐng)域紛紛采納、應(yīng)用建構(gòu)主義觀點(diǎn)。 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)專業(yè)課程中有著至關(guān)重要的地位和作用。目前,大多數(shù)高校的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法單一,教學(xué)手段單調(diào),教學(xué)互動(dòng)少,師主動(dòng)教生被動(dòng)學(xué),師生之間界限分明。另外,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的原理和模型等理論知識(shí)本身比較枯燥和抽象,加上不少學(xué)生對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)缺乏一定的了解。因此,如果經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)總是以教師教為主,從根本上講,很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力�；诖�,本文嘗試著從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)去談?wù)勅绾胃倪M(jìn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué),本文首先論述建構(gòu)主義的基本理論,然后從建構(gòu)主義角度來重新認(rèn)識(shí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)理念,接著探討基于建構(gòu)主義的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),最后提出基于建構(gòu)主義的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)模式。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：F0-4

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 龐娟;;參與式教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的運(yùn)用探索[J];成才之路;2010年23期

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本文編號：1286336