本文關(guān)鍵詞：能力融入并工學(xué)交替課程的學(xué)徒制過(guò)渡實(shí)踐——校企合作物流專業(yè)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與實(shí)施

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【摘要】：分析了職業(yè)教育過(guò)程中存在的缺乏實(shí)踐的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因,提出課程交叉"能力融入與工學(xué)交替的課程實(shí)踐"模式,將職業(yè)能力與專業(yè)能力融合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)訓(xùn),提出新的課程設(shè)計(jì)思路與課程構(gòu)架,制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)企業(yè)協(xié)作、過(guò)程管控、評(píng)價(jià)方式作出了實(shí)施示范和建設(shè)性的總結(jié)。
【作者單位】： 海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 能力融入 工學(xué)交替 學(xué)徒制 校企合作 課程設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：F250-4;G712
【正文快照】： 1前言在職業(yè)教育教學(xué)改革的大趨勢(shì)下,實(shí)施校企合作與工學(xué)交替式的學(xué)徒制課程改革是關(guān)鍵。缺少系統(tǒng)職業(yè)實(shí)踐是我國(guó)物流專業(yè)教育存在的根本問(wèn)題,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映較為集中的問(wèn)題。由于學(xué)術(shù)化教學(xué)方式的歷史慣性,在我國(guó)既有的物流專業(yè)課程中,單獨(dú)物流專業(yè)課程的技能實(shí)訓(xùn)手段

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