發(fā)布時間：2017-04-13 19:23

  本文關(guān)鍵詞：本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)新思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一起構(gòu)成了中國高校經(jīng)濟(jì)管理類本科生、研究生必修的三門經(jīng)濟(jì)學(xué)核心理論課程,是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)教育必不可少的一部分。用來研究計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法與工具也在實(shí)證研究中被大量應(yīng)用,因而在中國經(jīng)濟(jì)學(xué)界也受到越來越廣泛的關(guān)注。但是,中國計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展起來之前,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)有了一定的發(fā)展,導(dǎo)致很多教師對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門交叉學(xué)科課程存在著一些認(rèn)識上的差距。而且隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)提出很多新要求。故將從計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革歷程、存在的問題及相應(yīng)的建議三個方面進(jìn)行討論,提出在本科生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革過程中,教師需要重視和處理好經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系、深入理解模型思路與數(shù)學(xué)過程的關(guān)系,重視計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)按照不同的層次學(xué)生教學(xué)需要加以區(qū)分。
【作者單位】： 東北財經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 實(shí)證研究 教學(xué)改革 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
【基金】：國家自然科學(xué)基金(批準(zhǔn)號:11301060) 中國博士后基金(批準(zhǔn)號:2013M541234,2014T70258) 東北財經(jīng)大學(xué)校級優(yōu)秀人才(批準(zhǔn)號DUFE2014R20)項(xiàng)目資助
【分類號】：G642;F224.0-4
【正文快照】： 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于于20世紀(jì)30年代,產(chǎn)生初衷是為了發(fā)現(xiàn)政府預(yù)測和經(jīng)濟(jì)危機(jī)等因素對于國家經(jīng)濟(jì)影響的規(guī)律。時至今日經(jīng)過80余年的發(fā)展,經(jīng)量經(jīng)濟(jì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)無論在理論方法方面還是應(yīng)用方面,都形成了浩瀚的內(nèi)容體系,在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中占據(jù)極其重要的地位。正如諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者P.Sa

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：304320