在"一帶一路"倡議及經(jīng)濟(jì)全球化背景下,高職教育需要研究國際化高水平應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展新目標(biāo),提升高職院校生態(tài)定位,確立國際化高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系,探索國際教育資源的產(chǎn)教優(yōu)化組合模式和方法。高職教育需要在高等教育體系中形成自己的生態(tài)位,以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院和蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為案例,分析這3所院校的國際化產(chǎn)教資源優(yōu)化組合模式的具體實踐,從中發(fā)現(xiàn)校企教育資源組合的動力機制、路徑和方法,形成高職院校的產(chǎn)教資源優(yōu)化組合模式的研究案例。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(30)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、高職教育生態(tài)位提升的理論分析
三、高職院校國際化產(chǎn)教資源優(yōu)化組合模式的案例分析
    （一）無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        1. 選擇依據(jù)
        2. 案例簡介
        3. 創(chuàng)新實踐
        4. 成效
    （二）江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        1. 選擇依據(jù)
        2. 案例簡介
        3. 創(chuàng)新實踐
        4. 成效
    （三）蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        1. 選擇依據(jù)
        2. 案例簡介
        3. 創(chuàng)新實踐
        4. 成效
四、總結(jié)與討論



本文編號：2968143