發(fā)布時(shí)間：2020-02-06 05:25

【摘要】：隨著Web2.0技術(shù)支持下SNS平臺(tái)的逐步普及,中國已經(jīng)進(jìn)入了以微信、微博為代表的“微時(shí)代”網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境。大學(xué)校園作為我國社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)源地,其在校師生的交流、交往方式均發(fā)生了巨大的變化。為適應(yīng)這種人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變,與之對應(yīng)的校園開放空間的設(shè)計(jì)原則、策略和方法等也均應(yīng)有適應(yīng)性的更新調(diào)整。通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和實(shí)地研究法,系統(tǒng)的闡述了校園開放空間和“微時(shí)代”的基本意義和時(shí)代特質(zhì)�！拔r(shí)代”對于校園開放空間的影響體現(xiàn)為一種間接的影響:人的行為模式的改變。進(jìn)一步將人的行為模式轉(zhuǎn)變抽象成三種主要人際傳播關(guān)系的新詮釋,即人際傳播的重新部落化、自我意識(shí)逐步完善帶來的改變、人際關(guān)系中個(gè)人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的共存和轉(zhuǎn)化。分別選取社區(qū)化、“泛中介”化和多元復(fù)合化的校園開放空間構(gòu)建模式,適應(yīng)這種網(wǎng)絡(luò)人際傳播關(guān)系所帶來的現(xiàn)實(shí)意義上的改變。以一體化、半公共半私密化和多元復(fù)合化的大學(xué)校園空間設(shè)計(jì)原則將指導(dǎo)全文的設(shè)計(jì)研究。通過空間歸屬感和弱主體關(guān)系的處理,營造社區(qū)化校園開放空間;通過開放空間的進(jìn)一步整合,廣義灰空間的構(gòu)建,營造“泛中介”化校園開放空間;通過開放空間屬性和界定上的多元復(fù)合設(shè)計(jì),校園開放空間領(lǐng)域的多元轉(zhuǎn)化與共存。嘗試性的提出了“微時(shí)代”背景下大學(xué)校園開放空間的適應(yīng)更新設(shè)計(jì)對策,以校園開放空間的系統(tǒng)構(gòu)成要素(開敞空間、交通空間、界面和建筑內(nèi)開敞空間)為基本架構(gòu),逐步闡述了開放空間的具體設(shè)計(jì)策略。遵從遞進(jìn)的邏輯關(guān)系,以人際關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾?針對校園開放空間的具體問題提出開放空間的更新設(shè)計(jì)對策。
【圖文】：

圖 1-1 中國大學(xué)校園建設(shè)時(shí)間軸首先是大學(xué)校園建設(shè)初期——自 1960 年到“文革”前期：以 1964 年教育布的《關(guān)于高等學(xué)校和專家工作范圍的決議》為節(jié)點(diǎn)，新中國開始了大學(xué)建，直至 1970 年底黨中央發(fā)布的《關(guān)于增加全國重點(diǎn)高等學(xué)校的決定》，步將高校增建至 64 所，形成我國首批校園空間建設(shè)熱潮。

長尾理論
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：TU984.14

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 王記成;魏春雨;;淺談新大學(xué)建筑的教學(xué)空間和交流空間[J];中外建筑;2012年12期

2 尹然;;校園開放空間環(huán)境分析——校園中有關(guān)元素與人群行為關(guān)系研究[J];科技信息;2010年18期

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本文編號(hào)：2576811