《風險管理》雙語課程教學(xué)在教學(xué)實踐中,存在著教與學(xué)沒有合二為一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)手段和方法單一、教學(xué)過程枯燥乏味以及教學(xué)內(nèi)容脫離實際等問題。對于此類課程的相關(guān)問題,諸多高校采取過一定的改革措施,但是成效并不顯著。據(jù)此,本文從中國茶道"四諦"出發(fā),提出幾點從茶文化中總結(jié)而出的建議。

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【文章目錄】：
1 中國茶道“四諦”的內(nèi)涵
2 高�！讹L險管理》教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 教與學(xué)無法做到合二為一
    2.2 學(xué)生心性浮躁，難以靜心學(xué)習(xí)
    2.3 教學(xué)手段和方法單一，教學(xué)過程枯燥乏味
    2.4 教學(xué)內(nèi)容脫離實際，失“真”現(xiàn)象嚴重
3 基于茶道“四諦”的《風險管理》課程教學(xué)
    3.1 茶道“四諦”中的“和”要求教與學(xué)合二為一
    3.2 茶道“四諦”中的“靜”要求學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)
    3.3 茶道“四諦”中的“怡”要求改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)過程
    3.4 茶道“四諦”中的“真”要求更接地氣的教學(xué)資源
4 結(jié)語



本文編號：3757009