A銀行日照分行基層員工激勵(lì)問題研究
發(fā)布時(shí)間:2021-11-17 21:04
銀行業(yè)是現(xiàn)代金融業(yè)的根基,是國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的血脈。隨著銀行業(yè)的不斷發(fā)展,城市商業(yè)銀行的興起、外資銀行進(jìn)入,優(yōu)質(zhì)客戶資源競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,商業(yè)銀行業(yè)面臨著迫在眉睫的轉(zhuǎn)型壓力。員工激勵(lì)在銀行中已經(jīng)上升為重要的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,諸多銀行開始構(gòu)建以人為核心的商業(yè)銀行激勵(lì)機(jī)制。而對(duì)于怎么樣提升商業(yè)銀行的管理水平,提升銀行的效益,已經(jīng)形成了一個(gè)商業(yè)銀行需要研究的重要課題。對(duì)于銀行業(yè)而言,基層員工是最大的群體,所以商業(yè)銀行業(yè)中銀行人力資源管理的重中之重就是怎么提升和鼓勵(lì)基層員工的積極性。但是在現(xiàn)實(shí)中,由于銀行業(yè)體制的問題,使得基層員工在決策中的話語權(quán)很少,而且得不到主管領(lǐng)導(dǎo)的重視,這就造成基層員工的積極性不高,進(jìn)而可能造成優(yōu)秀的基層員工大量流失。本文采用文獻(xiàn)分析法和問卷調(diào)查分析法,研究的主體是A銀行日照分行,研究對(duì)象是基層員工,研究的內(nèi)容是激勵(lì)問題。首先筆者對(duì)有關(guān)激勵(lì)的概念以及理論進(jìn)行了介紹,以A銀行日照分行為例,對(duì)銀行基層員工激勵(lì)問題的研究,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其基層員工激勵(lì)現(xiàn)存的問題。然后,通過分析A銀行日照分行的企業(yè)文化、員工激勵(lì)制度為其基層員工激勵(lì)提出對(duì)策。本文提出解決A銀行日照分行基層員工的激勵(lì)問題的相關(guān)措施...
【文章來源】:湘潭大學(xué)湖南省
【文章頁(yè)數(shù)】:60 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖3.?3?A銀行日照分行基層員工年齡比例圖??
3.2.2日照分行基層員工特點(diǎn)??A銀行日照分行基層員工的幾個(gè)主要特點(diǎn):??1.隊(duì)伍年輕化。如圖3.3所示,A銀行日照分行有超過一半的員工年齡在30-40??歲之間,有24%的員工在30歲以下,整體員工平均年齡較低。基層員工思維活??躍,適應(yīng)力強(qiáng),創(chuàng)造能力和思維發(fā)散能力強(qiáng),工作好奇心和積極性強(qiáng),新事物接??受能力和理解能力強(qiáng),但是又極富個(gè)性。作為年輕的員工,他們往往具有極強(qiáng)的??工作熱情,渴望能一展宏圖,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,最終希望得到所在工作單位領(lǐng)導(dǎo)??的認(rèn)可。因?yàn)檫@些年輕的員工具有年齡上的優(yōu)勢(shì),這就使得他們具有很多的優(yōu)點(diǎn),??比如說很強(qiáng)的求知欲,以及獨(dú)立奮斗的能力,接受新事物的能力。??按年齡劃分的員工結(jié)構(gòu)??■?50?歲以上??30嚷40歲??55%??圖3.?3?A銀行日照分行基層員工年齡比例圖??21??
3.2.2日照分行基層員工特點(diǎn)??A銀行日照分行基層員工的幾個(gè)主要特點(diǎn):??1.隊(duì)伍年輕化。如圖3.3所示,A銀行日照分行有超過一半的員工年齡在30-40??歲之間,有24%的員工在30歲以下,整體員工平均年齡較低;鶎訂T工思維活??躍,適應(yīng)力強(qiáng),創(chuàng)造能力和思維發(fā)散能力強(qiáng),工作好奇心和積極性強(qiáng),新事物接??受能力和理解能力強(qiáng),但是又極富個(gè)性。作為年輕的員工,他們往往具有極強(qiáng)的??工作熱情,渴望能一展宏圖,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,最終希望得到所在工作單位領(lǐng)導(dǎo)??的認(rèn)可。因?yàn)檫@些年輕的員工具有年齡上的優(yōu)勢(shì),這就使得他們具有很多的優(yōu)點(diǎn),??比如說很強(qiáng)的求知欲,以及獨(dú)立奮斗的能力,接受新事物的能力。??按年齡劃分的員工結(jié)構(gòu)??■?50?歲以上??30嚷40歲??55%??圖3.?3?A銀行日照分行基層員工年齡比例圖??21??
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于波特和勞勒綜合型激勵(lì)理論的高校教師激勵(lì)措施研究[J]. 李想. 西部素質(zhì)教育. 2018(01)
[2]論過程型激勵(lì)機(jī)制在高校體育專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 歐岳山. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2017(05)
[3]論內(nèi)容型激勵(lì)理論在高校體育專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新研究[J]. 歐岳山. 青少年體育. 2016(10)
[4]過程型激勵(lì)理論視角下高校激勵(lì)機(jī)制研究[J]. 甘小榮. 黑龍江科技信息. 2016(25)
[5]內(nèi)容型激勵(lì)視角下高職生學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)研究[J]. 李婧,李妍. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2016(02)
[6]內(nèi)容型激勵(lì)、組織公民行為與納稅人滿意度的相關(guān)性研究[J]. 許龍,劉衛(wèi)忠,張同建. 稅務(wù)與經(jīng)濟(jì). 2015(01)
[7]現(xiàn)代激勵(lì)理論在當(dāng)前我國(guó)稅務(wù)激勵(lì)中的應(yīng)用研究[J]. 劉衛(wèi)忠,許龍. 管理現(xiàn)代化. 2014(06)
[8]國(guó)有商業(yè)銀行內(nèi)容型激勵(lì)、組織承諾和客戶滿意度相關(guān)性研究[J]. 陳濤,曹利莎,張同建. 金融與經(jīng)濟(jì). 2014(11)
[9]過程型激勵(lì)、組織承諾與納稅人滿意度的相關(guān)性研究[J]. 許龍,劉衛(wèi)忠,張同建. 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(06)
[10]中小股份制商業(yè)銀行營(yíng)銷人員激勵(lì)機(jī)制研究[J]. 陶迪. 學(xué)理論. 2014(23)
本文編號(hào):3501642
【文章來源】:湘潭大學(xué)湖南省
【文章頁(yè)數(shù)】:60 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖3.?3?A銀行日照分行基層員工年齡比例圖??
3.2.2日照分行基層員工特點(diǎn)??A銀行日照分行基層員工的幾個(gè)主要特點(diǎn):??1.隊(duì)伍年輕化。如圖3.3所示,A銀行日照分行有超過一半的員工年齡在30-40??歲之間,有24%的員工在30歲以下,整體員工平均年齡較低。基層員工思維活??躍,適應(yīng)力強(qiáng),創(chuàng)造能力和思維發(fā)散能力強(qiáng),工作好奇心和積極性強(qiáng),新事物接??受能力和理解能力強(qiáng),但是又極富個(gè)性。作為年輕的員工,他們往往具有極強(qiáng)的??工作熱情,渴望能一展宏圖,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,最終希望得到所在工作單位領(lǐng)導(dǎo)??的認(rèn)可。因?yàn)檫@些年輕的員工具有年齡上的優(yōu)勢(shì),這就使得他們具有很多的優(yōu)點(diǎn),??比如說很強(qiáng)的求知欲,以及獨(dú)立奮斗的能力,接受新事物的能力。??按年齡劃分的員工結(jié)構(gòu)??■?50?歲以上??30嚷40歲??55%??圖3.?3?A銀行日照分行基層員工年齡比例圖??21??
3.2.2日照分行基層員工特點(diǎn)??A銀行日照分行基層員工的幾個(gè)主要特點(diǎn):??1.隊(duì)伍年輕化。如圖3.3所示,A銀行日照分行有超過一半的員工年齡在30-40??歲之間,有24%的員工在30歲以下,整體員工平均年齡較低;鶎訂T工思維活??躍,適應(yīng)力強(qiáng),創(chuàng)造能力和思維發(fā)散能力強(qiáng),工作好奇心和積極性強(qiáng),新事物接??受能力和理解能力強(qiáng),但是又極富個(gè)性。作為年輕的員工,他們往往具有極強(qiáng)的??工作熱情,渴望能一展宏圖,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,最終希望得到所在工作單位領(lǐng)導(dǎo)??的認(rèn)可。因?yàn)檫@些年輕的員工具有年齡上的優(yōu)勢(shì),這就使得他們具有很多的優(yōu)點(diǎn),??比如說很強(qiáng)的求知欲,以及獨(dú)立奮斗的能力,接受新事物的能力。??按年齡劃分的員工結(jié)構(gòu)??■?50?歲以上??30嚷40歲??55%??圖3.?3?A銀行日照分行基層員工年齡比例圖??21??
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于波特和勞勒綜合型激勵(lì)理論的高校教師激勵(lì)措施研究[J]. 李想. 西部素質(zhì)教育. 2018(01)
[2]論過程型激勵(lì)機(jī)制在高校體育專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 歐岳山. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2017(05)
[3]論內(nèi)容型激勵(lì)理論在高校體育專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新研究[J]. 歐岳山. 青少年體育. 2016(10)
[4]過程型激勵(lì)理論視角下高校激勵(lì)機(jī)制研究[J]. 甘小榮. 黑龍江科技信息. 2016(25)
[5]內(nèi)容型激勵(lì)視角下高職生學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)研究[J]. 李婧,李妍. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2016(02)
[6]內(nèi)容型激勵(lì)、組織公民行為與納稅人滿意度的相關(guān)性研究[J]. 許龍,劉衛(wèi)忠,張同建. 稅務(wù)與經(jīng)濟(jì). 2015(01)
[7]現(xiàn)代激勵(lì)理論在當(dāng)前我國(guó)稅務(wù)激勵(lì)中的應(yīng)用研究[J]. 劉衛(wèi)忠,許龍. 管理現(xiàn)代化. 2014(06)
[8]國(guó)有商業(yè)銀行內(nèi)容型激勵(lì)、組織承諾和客戶滿意度相關(guān)性研究[J]. 陳濤,曹利莎,張同建. 金融與經(jīng)濟(jì). 2014(11)
[9]過程型激勵(lì)、組織承諾與納稅人滿意度的相關(guān)性研究[J]. 許龍,劉衛(wèi)忠,張同建. 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(06)
[10]中小股份制商業(yè)銀行營(yíng)銷人員激勵(lì)機(jī)制研究[J]. 陶迪. 學(xué)理論. 2014(23)
本文編號(hào):3501642
本文鏈接:http://sikaile.net/jingjilunwen/huobiyinxinglunwen/3501642.html
最近更新
教材專著