支撐湖南高職金融管理專業(yè)發(fā)展的政策體系在不斷健全,體制機(jī)制逐步形成,人才培養(yǎng)模式日趨多樣化是湖南高職金融管理專業(yè)歷經(jīng)20多年發(fā)展取得的成效。通過對湖南高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行全面梳理,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的參與主體的利益分享機(jī)制缺失,基礎(chǔ)教學(xué)資源匱乏,提供保障的教學(xué)組織形式僵化,這些已成為制約產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)發(fā)展的瓶頸。文章提出構(gòu)建產(chǎn)教主體間融合關(guān)系,滿足不同利益訴求;依托互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育,變革教學(xué)組織形式,發(fā)揮多主體協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng),夯實(shí)教學(xué)資源,這是提高湖南高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)水平的有效路徑。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù). 2020,19(10)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 湖南高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革取得的成效
    1.1 支撐湖南高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)的政策體系業(yè)已形成
    1.2 適應(yīng)湖南高職金融管理專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式具有多樣化
    1.3 助推湖南高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)的體制機(jī)制健全
2 產(chǎn)教融合背景下湖南高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)瓶頸
    2.1 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)利益分享機(jī)制缺失
    2.2 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)教學(xué)組織形式僵化
    2.3 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)教學(xué)資源缺乏
3 產(chǎn)教融合背景下湖南高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)路徑
    3.1 構(gòu)建產(chǎn)教主體間融合關(guān)系,滿足不同利益訴求
        3.1.1 要提升行動主體的主體地位與作用
        3.1.2 積極挖掘產(chǎn)教行動主體的利益均衡點(diǎn),激發(fā)參與建設(shè)的內(nèi)在動力
    3.2 依托互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育,變革教學(xué)組織形式
        3.2.1 培育教師互聯(lián)網(wǎng)+教育思維,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
        3.2.2 重構(gòu)動態(tài)化課程體系,實(shí)施“分學(xué)期、多段式”柔性化教學(xué)組織
    3.3 發(fā)揮多主體協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng),夯實(shí)教學(xué)資源
        3.3.1 建設(shè)產(chǎn)教融合平臺,提升教學(xué)資源理論與實(shí)踐價值
        3.3.2 搭建教學(xué)資源共享平臺,提高教學(xué)資源利用率與社會效應(yīng)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3131457