《國(guó)際結(jié)算》是一門(mén)研究國(guó)際商業(yè)銀行跨國(guó)收付或轉(zhuǎn)移資金業(yè)務(wù)的應(yīng)用性學(xué)科,學(xué)習(xí)難度較大,現(xiàn)有的教育方式存在與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象。本文基于在地方工科院校的《國(guó)際結(jié)算》課程教學(xué)困境,以O(shè)BE理念為指導(dǎo)進(jìn)行課程改革與實(shí)踐,探索明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立方法、以"素質(zhì)教育+創(chuàng)新能力"為導(dǎo)向反向設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、更科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系等,并對(duì)高校在支持課程教學(xué)改革方面應(yīng)給予教師的配套措施提出了若干建議。
【文章目錄】：
一、OBE教育模式的基本框架
二、《國(guó)際結(jié)算》課程概況
    （一）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
    （二）《國(guó)際結(jié)算》課程特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)
三、基于OBE教育模式的《國(guó)際結(jié)算》課程改革與實(shí)踐
    （一）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)定義（Defi-ning）
    （二）《國(guó)際結(jié)算》課程教學(xué)活動(dòng)圍繞預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出開(kāi)展（Realizing）
    （三）圍繞預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出構(gòu)建《國(guó)際結(jié)算》課程教學(xué)評(píng)估體系（Assessing）
        1．完善綜合的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        2．建立多元的課程評(píng)價(jià)方法
四、推進(jìn)《國(guó)際結(jié)算》課程O(píng)BE模式改革的思考

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