本文關(guān)鍵詞：“貨幣銀行學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)改革的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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人才培養(yǎng)與教學(xué)改革-浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2014)

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內(nèi)容簡(jiǎn)介

《人才培養(yǎng)與教學(xué)改革-浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2014)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《人才培養(yǎng)與教學(xué)改革 浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集（2014）》為浙江工商大學(xué)2014年教學(xué)改革成果論文匯總，共分為模式改革篇、課程建設(shè)篇、教學(xué)方法篇、教師發(fā)展篇、實(shí)踐教學(xué)篇和綜合篇六個(gè)板塊，從人才培養(yǎng)與教學(xué)改革方面做出了很多有針對(duì)性、有操作性的論述，對(duì)高校教學(xué)改革及人才培養(yǎng)有參考意義。

作者簡(jiǎn)介

《人才培養(yǎng)與教學(xué)改革-浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2014)》作者簡(jiǎn)介：
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圖書目錄

《人才培養(yǎng)與教學(xué)改革-浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2014)》圖書目錄：
模式改革篇
“一體多元”的課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)管理體系：經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的理論與新西蘭實(shí)踐的借鑒
基于SPOC的全校性創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)——浙江工商大學(xué)“創(chuàng)業(yè)管理”微專業(yè)實(shí)踐
基于吸收能力視角的浙江工商大學(xué)“課程、模擬、平臺(tái)”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建研究
基于行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)共建的旅游本科教育協(xié)同創(chuàng)新模式研究
“工商融和”的食品類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐
基于LOS人才培養(yǎng)模式的土地資源管理（含房地產(chǎn)）特色專業(yè)發(fā)展探討
職業(yè)教育作為獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位與轉(zhuǎn)型理想的思辨

課程建設(shè)篇
淺談數(shù)量經(jīng)濟(jì)交叉學(xué)科發(fā)展與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)
微信移動(dòng)教育互動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用
基于實(shí)踐導(dǎo)向的我國(guó)商法教學(xué)改革之探討
英語為專用語的英語專業(yè)學(xué)生課堂交流意愿模型構(gòu)建研究
雙語平行語料庫(kù)與傳統(tǒng)翻譯教材的互動(dòng)——談?wù)Z料庫(kù)在日漢翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
新型大學(xué)文化教育社區(qū)空間規(guī)劃方法研究——以清華大學(xué)“蘇世民學(xué)者項(xiàng)目”設(shè)計(jì)為例
我們商大思想政治理論課是如何調(diào)查“兩富”浙江的
中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史教學(xué)中的文學(xué)社團(tuán)及其流變

教學(xué)方法篇
“審計(jì)學(xué)”一體化案例PBL課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)
圖論中歐拉圖和哈密爾頓圖的教學(xué)設(shè)計(jì)
以學(xué)生為本的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué)改革研究
專業(yè)雙語課教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的重點(diǎn)和平衡問題研究
人本視野中塔式多維化教學(xué)及考評(píng)模式探索
基于獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)方式淺談
結(jié)合應(yīng)用實(shí)例的漸進(jìn)式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)
案例教學(xué)法在“法理學(xué)”課程的常態(tài)化應(yīng)用——分組討論案例教學(xué)法實(shí)證研究
留學(xué)生“初級(jí)漢語綜合課”趨向補(bǔ)語教學(xué)的反思與策略——以《漢語教程》（1、2冊(cè)）為中心

教師發(fā)展篇
基于案例研究的科研教學(xué)融合：機(jī)制、經(jīng)驗(yàn)及措施
信息時(shí)代的大學(xué)教育方法改革：從“教”到“學(xué)”
本科教學(xué)工作中教師工作手冊(cè)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用——以浙江工商大學(xué)日本語言文化學(xué)院為例
學(xué)科探索與發(fā)展——藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院美術(shù)學(xué)系教學(xué)心得

實(shí)踐教學(xué)篇
人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑探索
基于城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)及校外專家參與的實(shí)踐能力訓(xùn)練模式
通過行動(dòng)學(xué)習(xí)法培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）人才
“貨幣銀行學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)改革的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
基于電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)改革
打造專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力

綜合篇
基于習(xí)總書記教育觀的高校商科專業(yè)培養(yǎng)思路探究——以浙江工商大學(xué)工商管理專業(yè)為例
會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)教育：從整體主義到個(gè)人主義
通識(shí)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)——兼論通識(shí)課“經(jīng)濟(jì)生活中的數(shù)學(xué)”
淺析新時(shí)期金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與改革
啟發(fā)式提問技巧與工作記憶能力的關(guān)系研究
在線教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
由熊彼得的創(chuàng)新理論談數(shù)字出版人才的培養(yǎng)
公共管理學(xué)科下的土地資源管理專業(yè)發(fā)展之思考——以浙江工商大學(xué)為例
基于產(chǎn)學(xué)合作的大學(xué)生職業(yè)選擇策略研究
獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位的職業(yè)化轉(zhuǎn)型與制度創(chuàng)新

書摘與插圖

《人才培養(yǎng)與教學(xué)改革-浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2014)》書摘與插圖暫缺

  本文關(guān)鍵詞：“貨幣銀行學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)改革的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。