本文在梳理前人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)出《基于學(xué)生感知的我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)量表》。量具開(kāi)發(fā)步驟如下:1)通過(guò)文獻(xiàn)分析,結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特色,確定量具所包含的五個(gè)維度;2)通過(guò)先導(dǎo)研究,確定各維度所包含的因子;3)根據(jù)同行、專(zhuān)家意見(jiàn)修改問(wèn)卷內(nèi)容;4)試測(cè)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行信、效度分析;5)對(duì)修改后的問(wèn)卷進(jìn)行二次試測(cè)。研究結(jié)果顯示,該量具內(nèi)在一致性好,可信度高,可以較好地預(yù)測(cè)教師的PCK水平。本研究所確定的五個(gè)維度為:教學(xué)目標(biāo)與情境知識(shí)、學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、教學(xué)策略及內(nèi)容表征知識(shí)、教學(xué)主體知識(shí)和課程知識(shí)。該量具的開(kāi)發(fā)豐富了教師知識(shí)領(lǐng)域的研究。 

【文章來(lái)源】：外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐. 2020年01期 第9-17+25頁(yè) 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)生感知商務(wù)英語(yǔ)教師PCK框架圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2906762