自改革開(kāi)放到現(xiàn)在,我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)持續(xù)高速度的發(fā)展態(tài)勢(shì),居民收入水平連年上升。與此同時(shí),家庭的投融資需求卻未得到完全滿足,投融資渠道狹窄依舊是影響我國(guó)居民進(jìn)行資產(chǎn)配置的重要問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中,網(wǎng)絡(luò)為廣大人民群眾提供了獲取金融信息的平臺(tái),使得所有人都可以快速了解各種各樣的金融產(chǎn)品與服務(wù)�？梢哉f(shuō),在優(yōu)化居民投資、滿足家庭融資需求方面,互聯(lián)網(wǎng)功不可沒(méi)。為了進(jìn)一步闡明互聯(lián)網(wǎng)在家庭投融資中的影響機(jī)制,本文分別從家庭投資及融資的角度,探討互聯(lián)網(wǎng)使用在其中的作用。在家庭投資方面,資產(chǎn)組合理論認(rèn)為投資者在進(jìn)行投資理財(cái)時(shí)需要將資產(chǎn)進(jìn)行多元化配置,遵循分散投資的原則,如此才能降低風(fēng)險(xiǎn)提升盈利水平。然而數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)居民在投資方面過(guò)于保守,儲(chǔ)蓄占比過(guò)高而股票、基金等投資比例較歐美等國(guó)非常低。由此,本文使用2013年中國(guó)家庭金融調(diào)查數(shù)據(jù),將家庭金融資產(chǎn)持有種類(lèi)數(shù)目設(shè)為因變量,探究互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)其的影響。除了直接影響外,基于互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播特性,本文創(chuàng)新性地引入金融知識(shí)習(xí)得變量作為中介變量,利用中介效應(yīng)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ瓦M(jìn)一步研究互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)家庭投資的影響機(jī)制。在家庭融資方面,我國(guó)金融領(lǐng)域呈現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)態(tài)勢(shì),即同時(shí)有正規(guī)的銀行類(lèi)金融機(jī)構(gòu)和非正規(guī)的民間金融組織存在。受當(dāng)下信貸配給現(xiàn)象的影響,有大量家庭只能依靠民間金融組織滿足融資需求。本文相信,互聯(lián)網(wǎng)的使用會(huì)給家庭參與正規(guī)渠道融資及非正規(guī)渠道借貸產(chǎn)生影響。為闡明影響機(jī)理,本文繼續(xù)引入金融知識(shí)習(xí)得變量使用中介效應(yīng)模型來(lái)進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有研究的歸納總結(jié)及實(shí)證分析,本文得到了如下結(jié)論:首先在家庭投資上,互聯(lián)網(wǎng)使用正向影響了家庭資產(chǎn)配置多元化,這種影響既有直接影響也有通過(guò)金融知識(shí)習(xí)得而產(chǎn)生的正面影響;在家庭融資方面,互聯(lián)網(wǎng)的使用提高了家庭正規(guī)融資的可得性,降低了非正規(guī)融資的可得性。同時(shí)金融知識(shí)習(xí)得在此過(guò)程里起到部分中介作用:在正規(guī)渠道借貸中金融知識(shí)習(xí)得起正向作用�；谝陨辖Y(jié)果,本文提出了兩點(diǎn)建議:第一,有關(guān)部門(mén)應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)全國(guó)范圍內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的普及,尤其要注重各地區(qū)的均衡發(fā)展。加快實(shí)現(xiàn)金融服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)化,在提升服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)降低成本。第二,金融機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)傳播功能,利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)家庭投融資相關(guān)話題進(jìn)行正確的宣傳和引導(dǎo),發(fā)揮金融與互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)調(diào)效應(yīng)。本文的創(chuàng)新之處主要有兩點(diǎn)。首先在研究問(wèn)題選取上,本文綜合研究了家庭投資和融資問(wèn)題。關(guān)于家庭投資理財(cái)?shù)难芯磕壳凹悍浅３墒?關(guān)于家庭融資的研究相對(duì)較少,本文則同時(shí)研究了這兩個(gè)問(wèn)題,并得到了相應(yīng)結(jié)論。其次在研究模型構(gòu)建上,本文著眼于當(dāng)下,從互聯(lián)網(wǎng)使用這一新視角出發(fā),引入金融知識(shí)習(xí)得這一中介變量,構(gòu)建中介效應(yīng)模型,說(shuō)明了互聯(lián)網(wǎng)的使用對(duì)于家庭投融資的影響機(jī)制:不僅具有直接作用也具有通過(guò)金融知識(shí)習(xí)得帶來(lái)的間接作用。本文的不足之處在于沒(méi)有引入調(diào)節(jié)變量考察其對(duì)本文變量間相關(guān)關(guān)系的影響。此外,由于數(shù)據(jù)獲取的局限性,本文使用的是2013年中國(guó)家庭金融調(diào)查公開(kāi)版的數(shù)據(jù),可能與當(dāng)下的情況存在一些出入�？偨Y(jié)以上,本文提出,在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的浪潮下,家庭的投融資也都受到其強(qiáng)烈影響,相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)正確利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播屬性,引導(dǎo)家庭進(jìn)行適當(dāng)合理的投資和正規(guī)合法的融資,盡力構(gòu)建金融發(fā)展的良性生態(tài)系統(tǒng)。
【學(xué)位單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：F724.6;F832
【部分圖文】：

圖１－１中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模及網(wǎng)絡(luò)普及率；來(lái)源：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告??

２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７??■中國(guó)網(wǎng)民規(guī)�；ヂ�(lián)網(wǎng)普及率??圖１－１中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模及網(wǎng)絡(luò)普及率；來(lái)源：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告??１．２研究意義??研宄互聯(lián)網(wǎng)的使用對(duì)我國(guó)居民家庭投融資的影響不僅具有理論意義還有著現(xiàn)實(shí)??意義。??理論意義方面，本文試圖從一個(gè)較為新穎的視角來(lái)研宄中國(guó)家庭投融資的影響因??素。自２０世紀(jì)５０年代以來(lái)，隨著以消費(fèi)一儲(chǔ)蓄理論、投資組合理論以及行為金融學(xué)??等為代表的家庭財(cái)富管理研宄的蓬勃發(fā)展，有關(guān)于家庭內(nèi)部及個(gè)人微觀因素如何影響??家庭投融資己被研究地較為透徹。除了這些因素，依據(jù)時(shí)代的變化，從外部環(huán)境來(lái)重??新探宄影響家庭的投資及借貸的因素更符合時(shí)代發(fā)展的潮流。目前，相關(guān)學(xué)術(shù)研究多??數(shù)從互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)金融行業(yè)的影響與改造、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下所需的金融監(jiān)管以及互聯(lián)網(wǎng)??金融的行業(yè)狀態(tài)等方面入手，而有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)中國(guó)家庭居民投融資的影響機(jī)制??方面的研究卻仍處于較為匱乏的狀態(tài)。??現(xiàn)實(shí)意義方面，在經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展的當(dāng)下，我國(guó)居民面臨的投資渠道狹窄、資產(chǎn)??２??

圖２－１中國(guó)家庭金融資產(chǎn)配置情況??響家庭投資理財(cái)?shù)脑�，主要有宏觀和微觀家庭及個(gè)人特征方面增長(zhǎng)率、通脹率、政策因素等。徐梅、李曉榮（２０１２）表示各個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及外部影響的敏感程度不同，在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境上行周
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 潘岳松;;對(duì)“歐姆表”一節(jié)的教學(xué)改進(jìn)與反思[J];湖南中學(xué)物理;2016年12期

2 王瑩;;踏上信息高速路 暢游智慧云課堂[J];中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備;2017年01期

3 吳大勝;;促進(jìn)職業(yè)隱性知識(shí)習(xí)得的智能教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略探討[J];福建電腦;2017年10期

4 李倫;;數(shù)學(xué)知識(shí)習(xí)得的過(guò)程與途徑淺析[J];考試與評(píng)價(jià);2016年10期

5 ;專(zhuān)題導(dǎo)讀[J];新課程(綜合版);2016年12期

6 朱焰;;新媒體在促進(jìn)隱性知識(shí)習(xí)得中的應(yīng)用研究[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2015年20期

7 張金寶;;源于自然學(xué)習(xí)的知識(shí)習(xí)得認(rèn)知模式[J];海外英語(yǔ);2011年14期

8 蔡紅梅;;職前教師教育中師范生實(shí)踐性知識(shí)習(xí)得探究[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

9 孫德芳;;同課異構(gòu):教師實(shí)踐知識(shí)習(xí)得的有效路徑[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2012年03期

10 苗麗霞;;大學(xué)生英語(yǔ)高頻詞語(yǔ)義知識(shí)習(xí)得特征分析[J];中國(guó)電力教育;2010年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 陳方;二語(yǔ)構(gòu)式知識(shí)習(xí)得中的頻次效應(yīng)研究[D];南京大學(xué);2011年

2 何曉斕;引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語(yǔ)教育研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 車(chē)越云;互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)我國(guó)居民投融資的影響研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2019年

2 李雪蓉;詞頻對(duì)中國(guó)高中生詞匯知識(shí)習(xí)得的影響研究[D];湖南大學(xué);2018年

3 虞杰;大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生知識(shí)觀轉(zhuǎn)變研究[D];西南大學(xué);2015年

4 鮑曉;背景知識(shí)習(xí)得方式對(duì)口譯質(zhì)量影響的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[D];南京航空航天大學(xué);2017年

5 魏文婷;職業(yè)院校技術(shù)學(xué)習(xí)中的隱性知識(shí)習(xí)得研究[D];河北科技師范學(xué)院;2015年

6 丁潔;新手教師實(shí)踐性知識(shí)習(xí)得研究[D];西南大學(xué);2016年

7 杭倩霞;高中生二語(yǔ)語(yǔ)義趨向知識(shí)習(xí)得研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2016年

8 趙雪;成人第二語(yǔ)言音系知識(shí)習(xí)得初論[D];四川大學(xué);2000年

9 盧曉璐;教育實(shí)習(xí)中職前教師實(shí)踐性知識(shí)習(xí)得研究[D];廣西師范學(xué)院;2016年

10 周穎;高中生英語(yǔ)文本類(lèi)聯(lián)接知識(shí)習(xí)得研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2016年

本文編號(hào)：2878080