自改革開放到現(xiàn)在,我國經(jīng)濟呈現(xiàn)持續(xù)高速度的發(fā)展態(tài)勢,居民收入水平連年上升。與此同時,家庭的投融資需求卻未得到完全滿足,投融資渠道狹窄依舊是影響我國居民進行資產(chǎn)配置的重要問題。在互聯(lián)網(wǎng)時代中,網(wǎng)絡為廣大人民群眾提供了獲取金融信息的平臺,使得所有人都可以快速了解各種各樣的金融產(chǎn)品與服務�？梢哉f,在優(yōu)化居民投資、滿足家庭融資需求方面,互聯(lián)網(wǎng)功不可沒。為了進一步闡明互聯(lián)網(wǎng)在家庭投融資中的影響機制,本文分別從家庭投資及融資的角度,探討互聯(lián)網(wǎng)使用在其中的作用。在家庭投資方面,資產(chǎn)組合理論認為投資者在進行投資理財時需要將資產(chǎn)進行多元化配置,遵循分散投資的原則,如此才能降低風險提升盈利水平。然而數(shù)據(jù)顯示,我國居民在投資方面過于保守,儲蓄占比過高而股票、基金等投資比例較歐美等國非常低。由此,本文使用2013年中國家庭金融調(diào)查數(shù)據(jù),將家庭金融資產(chǎn)持有種類數(shù)目設為因變量,探究互聯(lián)網(wǎng)使用對其的影響。除了直接影響外,基于互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播特性,本文創(chuàng)新性地引入金融知識習得變量作為中介變量,利用中介效應檢驗模型進一步研究互聯(lián)網(wǎng)使用對家庭投資的影響機制。在家庭融資方面,我國金融領域呈現(xiàn)二元結(jié)構態(tài)勢,即同時有正規(guī)的銀行類金融機構和非正規(guī)的民間金融組織存在。受當下信貸配給現(xiàn)象的影響,有大量家庭只能依靠民間金融組織滿足融資需求。本文相信,互聯(lián)網(wǎng)的使用會給家庭參與正規(guī)渠道融資及非正規(guī)渠道借貸產(chǎn)生影響。為闡明影響機理,本文繼續(xù)引入金融知識習得變量使用中介效應模型來進行研究。通過對國內(nèi)外現(xiàn)有研究的歸納總結(jié)及實證分析,本文得到了如下結(jié)論:首先在家庭投資上,互聯(lián)網(wǎng)使用正向影響了家庭資產(chǎn)配置多元化,這種影響既有直接影響也有通過金融知識習得而產(chǎn)生的正面影響;在家庭融資方面,互聯(lián)網(wǎng)的使用提高了家庭正規(guī)融資的可得性,降低了非正規(guī)融資的可得性。同時金融知識習得在此過程里起到部分中介作用:在正規(guī)渠道借貸中金融知識習得起正向作用�；谝陨辖Y(jié)果,本文提出了兩點建議:第一,有關部門應繼續(xù)推動全國范圍內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的普及,尤其要注重各地區(qū)的均衡發(fā)展。加快實現(xiàn)金融服務互聯(lián)網(wǎng)化,在提升服務質(zhì)量的同時降低成本。第二,金融機構應當積極利用互聯(lián)網(wǎng)的知識傳播功能,利用互聯(lián)網(wǎng)平臺對家庭投融資相關話題進行正確的宣傳和引導,發(fā)揮金融與互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)調(diào)效應。本文的創(chuàng)新之處主要有兩點。首先在研究問題選取上,本文綜合研究了家庭投資和融資問題。關于家庭投資理財?shù)难芯磕壳凹悍浅３墒?關于家庭融資的研究相對較少,本文則同時研究了這兩個問題,并得到了相應結(jié)論。其次在研究模型構建上,本文著眼于當下,從互聯(lián)網(wǎng)使用這一新視角出發(fā),引入金融知識習得這一中介變量,構建中介效應模型,說明了互聯(lián)網(wǎng)的使用對于家庭投融資的影響機制:不僅具有直接作用也具有通過金融知識習得帶來的間接作用。本文的不足之處在于沒有引入調(diào)節(jié)變量考察其對本文變量間相關關系的影響。此外,由于數(shù)據(jù)獲取的局限性,本文使用的是2013年中國家庭金融調(diào)查公開版的數(shù)據(jù),可能與當下的情況存在一些出入�？偨Y(jié)以上,本文提出,在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的浪潮下,家庭的投融資也都受到其強烈影響,相關機構應當正確利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播屬性,引導家庭進行適當合理的投資和正規(guī)合法的融資,盡力構建金融發(fā)展的良性生態(tài)系統(tǒng)。
【學位單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：F724.6;F832
【部分圖文】：

圖１－１中國網(wǎng)民規(guī)模及網(wǎng)絡普及率；來源：中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告??

２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７??■中國網(wǎng)民規(guī)�；ヂ�(lián)網(wǎng)普及率??圖１－１中國網(wǎng)民規(guī)模及網(wǎng)絡普及率；來源：中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告??１．２研究意義??研宄互聯(lián)網(wǎng)的使用對我國居民家庭投融資的影響不僅具有理論意義還有著現(xiàn)實??意義。??理論意義方面，本文試圖從一個較為新穎的視角來研宄中國家庭投融資的影響因??素。自２０世紀５０年代以來，隨著以消費一儲蓄理論、投資組合理論以及行為金融學??等為代表的家庭財富管理研宄的蓬勃發(fā)展，有關于家庭內(nèi)部及個人微觀因素如何影響??家庭投融資己被研究地較為透徹。除了這些因素，依據(jù)時代的變化，從外部環(huán)境來重??新探宄影響家庭的投資及借貸的因素更符合時代發(fā)展的潮流。目前，相關學術研究多??數(shù)從互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)金融行業(yè)的影響與改造、互聯(lián)網(wǎng)時代下所需的金融監(jiān)管以及互聯(lián)網(wǎng)??金融的行業(yè)狀態(tài)等方面入手，而有關于互聯(lián)網(wǎng)使用對中國家庭居民投融資的影響機制??方面的研究卻仍處于較為匱乏的狀態(tài)。??現(xiàn)實意義方面，在經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展的當下，我國居民面臨的投資渠道狹窄、資產(chǎn)??２??

圖２－１中國家庭金融資產(chǎn)配置情況??響家庭投資理財?shù)脑�，主要有宏觀和微觀家庭及個人特征方面增長率、通脹率、政策因素等。徐梅、李曉榮（２０１２）表示各個宏觀經(jīng)濟指標及外部影響的敏感程度不同，在經(jīng)濟大環(huán)境上行周
【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 潘岳松;;對“歐姆表”一節(jié)的教學改進與反思[J];湖南中學物理;2016年12期

2 王瑩;;踏上信息高速路 暢游智慧云課堂[J];中小學實驗與裝備;2017年01期

3 吳大勝;;促進職業(yè)隱性知識習得的智能教學系統(tǒng)設計策略探討[J];福建電腦;2017年10期

4 李倫;;數(shù)學知識習得的過程與途徑淺析[J];考試與評價;2016年10期

5 ;專題導讀[J];新課程(綜合版);2016年12期

6 朱焰;;新媒體在促進隱性知識習得中的應用研究[J];中學物理教學參考;2015年20期

7 張金寶;;源于自然學習的知識習得認知模式[J];海外英語;2011年14期

8 蔡紅梅;;職前教師教育中師范生實踐性知識習得探究[J];黃岡師范學院學報;2012年02期

9 孫德芳;;同課異構:教師實踐知識習得的有效路徑[J];天津師范大學學報(基礎教育版);2012年03期

10 苗麗霞;;大學生英語高頻詞語義知識習得特征分析[J];中國電力教育;2010年03期

相關博士學位論文 前2條

1 陳方;二語構式知識習得中的頻次效應研究[D];南京大學;2011年

2 何曉斕;引導智慧生成的大學英語教育研究[D];湖南師范大學;2014年

相關碩士學位論文 前10條

1 車越云;互聯(lián)網(wǎng)使用對我國居民投融資的影響研究[D];北京外國語大學;2019年

2 李雪蓉;詞頻對中國高中生詞匯知識習得的影響研究[D];湖南大學;2018年

3 虞杰;大數(shù)據(jù)時代大學生知識觀轉(zhuǎn)變研究[D];西南大學;2015年

4 鮑曉;背景知識習得方式對口譯質(zhì)量影響的實驗報告[D];南京航空航天大學;2017年

5 魏文婷;職業(yè)院校技術學習中的隱性知識習得研究[D];河北科技師范學院;2015年

6 丁潔;新手教師實踐性知識習得研究[D];西南大學;2016年

7 杭倩霞;高中生二語語義趨向知識習得研究[D];揚州大學;2016年

8 趙雪;成人第二語言音系知識習得初論[D];四川大學;2000年

9 盧曉璐;教育實習中職前教師實踐性知識習得研究[D];廣西師范學院;2016年

10 周穎;高中生英語文本類聯(lián)接知識習得研究[D];揚州大學;2016年

本文編號：2878080