培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)活動(dòng)全流程的首要環(huán)節(jié),因此是保證企業(yè)培訓(xùn)有效性的源頭,同時(shí)也是考核培訓(xùn)工作績效的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。如何通過科學(xué)的培訓(xùn)需求分析來有效挖掘員工素質(zhì)和潛能,改善企業(yè)人力資本狀況,是企業(yè)人力資源開發(fā)面臨的重要課題。本研究在借鑒國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上,從個(gè)案方面就目標(biāo)企業(yè)成都海光的培訓(xùn)需求分析流程進(jìn)行了理論研究,指出其中存在的問題;之后通過實(shí)施員工培訓(xùn)需求調(diào)查和結(jié)果分析,從實(shí)證角度揭示了成都海光現(xiàn)行的培訓(xùn)需求分析流程導(dǎo)致其提供的培訓(xùn)與員工實(shí)際培訓(xùn)需求間產(chǎn)生差距,并通過后續(xù)訪談對(duì)差距產(chǎn)生的原因進(jìn)行了研究。為了提高成都海光培訓(xùn)需求分析的有效性,本文在Goldstein三層次培訓(xùn)需求分析模型的基礎(chǔ)上,吸取差距分析模型、前瞻性培訓(xùn)需求分析模型和勝任特征模型的精髓,并綜合運(yùn)用多種工具和方法,對(duì)傳統(tǒng)的三層次模型進(jìn)行了豐富和升華,為指導(dǎo)成都海光的培訓(xùn)需求分析實(shí)踐具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。該模型主要包含需求產(chǎn)生、組織支持、需求分析（組織分析、任務(wù)分析、人員分析）以及需求確定,其中需求分析是本文研究的重點(diǎn)。另外,要確保模型在使用中的有效性與科學(xué)性,還要嚴(yán)格遵守四個(gè)原則,分別為組織充分重視、方法綜合運(yùn)用... 

【文章來源】：南華大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 培訓(xùn)需求分析的概念
        1.3.2 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展關(guān)系研究
        1.3.3 文獻(xiàn)評(píng)述
    1.4 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 企業(yè)培訓(xùn)需求分析的相關(guān)模型
    2.1 Goldstein三層次模型
    2.2 培訓(xùn)需求差距分析模型
    2.3 前瞻性培訓(xùn)需求分析模型
    2.4 勝任力特征模型
    2.5 組織戰(zhàn)略模型
第3章 成都海光培訓(xùn)需求分析現(xiàn)狀及問題調(diào)查
    3.1 成都海光公司及人員概況
        3.1.1 成都海光公司簡(jiǎn)介
        3.1.2 成都海光的人員現(xiàn)狀
    3.2 成都海光的培訓(xùn)概況
        3.2.1 培訓(xùn)項(xiàng)目及成本概況
        3.2.2 培訓(xùn)需求分析的方法及流程
    3.3 成都海光培訓(xùn)需求存在的問題調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.3.1 培訓(xùn)需求調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.3.2 培訓(xùn)需求調(diào)查的目的
        3.3.3 確定調(diào)查對(duì)象
        3.3.4 確定調(diào)查維度
        3.3.5 調(diào)查實(shí)施
第4章 成都海光員工培訓(xùn)需求存在的問題及成因分析
    4.1 培訓(xùn)需求問題調(diào)查結(jié)果分析
        4.1.1 課程設(shè)置不符合員工需求,課程設(shè)置比較單一
        4.1.2 培訓(xùn)方式比較傳統(tǒng)單一,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)方式不重視
        4.1.3 培訓(xùn)師資投入不足,授課方式不符合員工需求
        4.1.4 培訓(xùn)時(shí)間設(shè)置不合理,時(shí)間安排不靈活
        4.1.5 培訓(xùn)課程不受高層重視,缺乏相應(yīng)的氛圍及機(jī)制保障
    4.2 成都海光培訓(xùn)需求問題成因分析
        4.2.1 員工培訓(xùn)需求調(diào)查不合理
        4.2.2 培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)用不充分
        4.2.3 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)
第5章 培訓(xùn)需求分析模型的構(gòu)建與應(yīng)用
    5.1 構(gòu)建模型的目的
    5.2 模型的結(jié)構(gòu)與理論依據(jù)
    5.3 模型的核心內(nèi)容與應(yīng)用
        5.3.1 組織分析模塊
        5.3.2 任務(wù)分析模塊
        5.3.3 個(gè)人分析模塊
第6章 改善海光公司培訓(xùn)需求分析與應(yīng)用的對(duì)策建議
    6.1 完善培訓(xùn)需求調(diào)查機(jī)制,重視員工培訓(xùn)需求
        6.1.1 組織分析
        6.1.2 人員分析
        6.1.3 任務(wù)分析
    6.2 改善培訓(xùn)方式,重視互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)方式
        6.2.1 案例教學(xué)
        6.2.2 角色扮演
        6.2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”遠(yuǎn)程培訓(xùn)
    6.3 加強(qiáng)培訓(xùn)師資投入,優(yōu)化師資力量
        6.3.1 調(diào)整外聘講師的結(jié)構(gòu)
        6.3.2 講師激勵(lì)管理
    6.4 合理安培訓(xùn)時(shí)間,實(shí)施靈活培訓(xùn)機(jī)制
        6.4.1 增加培訓(xùn)的次數(shù)和范圍
        6.4.2 提高培訓(xùn)時(shí)間的有效度
    6.5 提高對(duì)培訓(xùn)工作的重視程度,完善培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍
        6.5.1 培訓(xùn)活動(dòng)的宣傳與造勢(shì)
        6.5.2 金牌講師的評(píng)選與表彰
        6.5.3 業(yè)務(wù)精英的打造與包裝
第7章 結(jié)論及展望
    7.1 結(jié)論
    7.2 不足及展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]企業(yè)培訓(xùn)與開發(fā)之培訓(xùn)需求分析[J]. 劉振夏.  人力資源管理. 2018(05)
[2]淺析茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展中人力資源培訓(xùn)需求及對(duì)策[J]. 何濟(jì).  福建茶葉. 2018(04)
[3]現(xiàn)代企業(yè)員工培訓(xùn)需求分析的要素與方法分析——以海底撈為例[J]. 王衡曉園,姚增鑫.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(04)
[4]關(guān)于培訓(xùn)需求分析的幾點(diǎn)思考[J]. 汪炯,朱嫣.  中國管理信息化. 2017(07)
[5]提升骨干教師培訓(xùn)實(shí)效的新思考——基于近4年四川省高中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)需求調(diào)查[J]. 文豐玉,朱靈敏,肖蕓,鮑正榮.  化學(xué)教育. 2017(03)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”在企業(yè)崗位練兵中的開發(fā)應(yīng)用[J]. 朱勁松.  石油化工管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[7]中小企業(yè)員工培訓(xùn)需求分析研究[J]. 陳峰.  經(jīng)營管理者. 2016(24)
[8]企業(yè)員工培訓(xùn)需求分析[J]. 王麗坤.  中國農(nóng)村教育. 2015(09)
[9]企業(yè)培訓(xùn)需求分析研究[J]. 邵娟.  經(jīng)營管理者. 2014(26)
[10]淺談核電企業(yè)員工培訓(xùn)需求分析[J]. 陸翡翡.  中國高新技術(shù)企業(yè). 2014(19)



本文編號(hào)：3158753