本文關鍵詞：中職學校電子商務專業(yè)校企合作調查研究與優(yōu)化分析

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【摘要】：我國電子商務從2011年到2015年短短四年時間出現(xiàn)井噴式的發(fā)展,大量傳統(tǒng)的生產(chǎn)企業(yè)和銷售企業(yè)都紛紛投身到電子商務行業(yè)當中,對電子商務人才需求量急劇上升。作為一線的勞動技術人才培養(yǎng)機構,中職學校也根據(jù)社會需求紛紛開設了電子商務專業(yè),因為其發(fā)展變化快,綜合技能要求高,校企合作對于培養(yǎng)符合企業(yè)需求的電子商務人才起著非常關鍵的作用。但受限于企業(yè)規(guī)模、運營成本和學校制度等因素,目前大部分的電子商務校企合作無法達到預期目標,企業(yè)和學校均對校企合作滿意度較低。本文針對中職學校電子商務專業(yè)校企合作中存在的問題進行調查分析,通過對電子商務校企合作影響因素進行系統(tǒng)性分析后,設計出針對企業(yè)、學校和畢業(yè)學生的調查問卷,發(fā)放到廣州市人力與社會資源保障局下屬七家中職院校和廣州市多家電子商務企業(yè)中,同時對部分調查對象進行訪談,收集電子商務校企合作現(xiàn)存的問題及其影響因素。調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),不足5%的電商企業(yè)對目前校企合作情況表示滿意,不足17%的中職學校對目前電子商務專業(yè)的校企合作情況表示滿意,可以看出電子商務校企合作仍有較大的改進空間。而存在的具體問題則包括：雙方缺乏溝通,合作層面淺,缺乏監(jiān)管,扶持力度不足等多方面因素。接著結合專家調查法進一步把造成該問題的因素劃分為四大類和二十二個細化子類,并總結出四大優(yōu)化改進措施。再采用層次分析法對因素和措施進行權重排序,得出了電子商務校企合作改進措施的優(yōu)先排序。本文最后根據(jù)層次分析法所得的改進措施排序結果,結合調查所得的電子商務專業(yè)校企合作中存在的問題,以及電子商務行業(yè)的特點,從中職學校、電子商務企業(yè)和政府部門三方面提出校企合作改進優(yōu)化方案,具體包括：中職學校調整電子商務課程設置制度和教學制度,通過校企合作建立電商企業(yè)定向培養(yǎng)班、優(yōu)化電子商務專業(yè)課程師資滿足電子商務校企合作需求；電子商務企業(yè)通過與中職學校共同建立具有電子商務專業(yè)特點的校內外實訓基地、深化電子商務校企合作內容來提升企業(yè)對人才培養(yǎng)的參與度和降低企業(yè)運營成本;政府主管部門加強電子商務校企合作推廣,構建合作平臺,深化電子商務行業(yè)協(xié)會的管理職能,深化電子商務行業(yè)協(xié)會的人才培養(yǎng)職能,實施更多有利于電子商務校企合作扶持政策保障電子商務校企合作的穩(wěn)定推廣；三者通過相互協(xié)作,利用中職學校教育的專業(yè)性、電子商務企業(yè)的技術能力以及政府行業(yè)協(xié)會的管理作用來完成從人才培養(yǎng)過渡到職能分流、教研合作的深層次發(fā)展當中。
【關鍵詞】：電子商務 校企合作 中職學校 層次分析法
【學位授予單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：F724.6-4;G717
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 研究目的和意義11
• 1.3 國內外中等職業(yè)學校校企合作研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3.1 法律法規(guī)12
• 1.3.2 合作模式12-14
• 1.3.3 課程開發(fā)14-15
• 1.4 研究框架15-17
• 2 中職電子商務專業(yè)校企合作的理論基礎17-29
• 2.1 校企合作的內涵17
• 2.2 校企合作的特征17-18
• 2.3 電子商務專業(yè)校企合作的動因與必要性18-20
• 2.4 電子商務專業(yè)校企合作評價體系設計的目的20
• 2.5 影響中職學校電子商務校企合作要素分析20-29
• 2.5.1 政府政策要素分析21-22
• 2.5.2 行業(yè)協(xié)會職能要素分析22-24
• 2.5.3 企業(yè)合作方式要素評分析24-25
• 2.5.4 學校實施要素分析25-29
• 3 中職學校電子商務專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀調查29-44
• 3.1 中職學校電子商務專業(yè)校企合作現(xiàn)狀調查設計29
• 3.1.1 調查目的29
• 3.1.2 調查方法29
• 3.2 調查內容29-31
• 3.2.1 教師調查問卷的主體內容30
• 3.2.2 學生調查問卷的主體內容30-31
• 3.2.3 企業(yè)調查問卷的主體內容31
• 3.3 中職學校電子商務專業(yè)校企合作調查結果31-44
• 3.3.1 調查問卷回收情況31
• 3.3.2 調查問卷結果的收集與統(tǒng)計31-40
• 3.3.3 中職學校電子商務專業(yè)校企合作現(xiàn)狀問題分析40-44
• 4 中職電子商務專業(yè)學校校企合作影響因素評價分析44-66
• 4.1 專家調查法確定中職電子商務專業(yè)學校校企合作各要素權重44-45
• 4.2 中職電子商務專業(yè)學校校企合作要素權重評估數(shù)據(jù)的建立——(AHP)結構模型45-46
• 4.3 中職學校電子商務專業(yè)校企合作要素權重層次模型結構準則層M-N-O46-48
• 4.4 中職電子商務專業(yè)學校校企合作要素權重層次計算48-63
• 4.4.1 構建判斷矩陣并計算權重48-49
• 4.4.2 I-M層次49-50
• 4.4.3 M-N層50-52
• 4.4.4 N-O層52-56
• 4.4.5 O-P層56-63
• 4.4.6 準則層O層因素排序63
• 4.5 中職電子商務學校校企合作要素分析63-66
• 4.5.1 準則層O權重因素分析63-64
• 4.5.2 措施層P權重因素分析64-66
• 5 中職學校電子商務專業(yè)校企合作優(yōu)化策略探討66-72
• 1、學校與企業(yè)68-70
• 2、政府行業(yè)協(xié)會70-72
• 6 總結與展望72-73
• 參考文獻73-77
• 附錄一77-83
• 附錄二83-85
• 附錄三85-87
• 致謝87-88
• 攻讀碩士學位期間取得的研究成果88-89
• 學位論文數(shù)據(jù)集表89

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本文編號：983422