發(fā)布時間：2017-07-26 03:06

  本文關(guān)鍵詞：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)定位與課程結(jié)構(gòu)研究

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【摘要】：21世紀(jì)，電子商務(wù)作為企業(yè)的一種生存方式，在人們的生存領(lǐng)域占據(jù)了重要的位置。目前很多高職院校沒有考慮到我國電子商務(wù)的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，在教育教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的體制中，還一味的延續(xù)使用老一套的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，從而忽略了當(dāng)前社會對電子商務(wù)人才的需求現(xiàn)狀。同時，由于高職院校的師資力量、設(shè)備的配備和培養(yǎng)模式研究方面還存在一定的欠缺，使得很多高職院校忽略了普通高等教育和高職教育的區(qū)別。 本文在論述了高職教育和普通高等教育的共同點和差異性的基礎(chǔ)上，，結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展的實際情況，對秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的課程定位和結(jié)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行分析和優(yōu)化，包括行業(yè)區(qū)域背景分析、專業(yè)需求分析以及人才培養(yǎng)規(guī)格的分析，在這過程中得出，電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題主要包括師資力量較為薄弱、校外實習(xí)、實訓(xùn)基地不夠理想等幾個問題。 通過對秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)定位和課程設(shè)置的分析和研究，不難看出，在加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、加強(qiáng)校企合作和職業(yè)能力培養(yǎng)的同時，還包括：重視社會服務(wù)能力建設(shè)，以課程建設(shè)促進(jìn)社會服務(wù)能力，以師資建設(shè)提升社會服務(wù)能力；重點進(jìn)行核心課程的改革與建設(shè)，重視實踐教學(xué)，使基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能相結(jié)合，關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。通過本文的研究不但可以深入了解秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)定位與課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，而且也會對電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的實際工作起到一定的促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】：電子商務(wù) 專業(yè)設(shè)置 課程結(jié)構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G712;F713.36-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-16
• 1.1 研究的背景11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究內(nèi)容和意義14-15
• 1.3.1 研究內(nèi)容14
• 1.3.2 意義14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 第2章 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)定位研究16-35
• 2.1 電子商務(wù)專業(yè)需求分析16-20
• 2.1.1 崗位人才供需分析16
• 2.1.2 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析16-18
• 2.1.3 人才培養(yǎng)規(guī)格18-20
• 2.2 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)概況20-21
• 2.3 專業(yè)定位思路及目標(biāo)21-23
• 2.3.1 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)21
• 2.3.2 以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作21-22
• 2.3.3 適時、靈活調(diào)整人才培養(yǎng)方向22-23
• 2.3.4 職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿全學(xué)程23
• 2.4 專業(yè)定位與校企合作23-27
• 2.4.1 專業(yè)設(shè)置與定位23-25
• 2.4.2 專業(yè)人才定位25
• 2.4.3 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施25-26
• 2.4.4 加快教學(xué)改革26-27
• 2.5 校企合作專業(yè)建設(shè)的機(jī)制與途徑27-29
• 2.5.1 開展電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)委員會工作27-28
• 2.5.2 形成“技能型人才培養(yǎng)模式”28
• 2.5.3 校、企共擔(dān)人才培養(yǎng)職能，拓展互利共贏合作新途徑28-29
• 2.6 專業(yè)的社會服務(wù)能力建設(shè)29-33
• 2.6.1 以課程建設(shè)促進(jìn)社會服務(wù)能力提高30
• 2.6.2 以師資建設(shè)提升社會服務(wù)能力30-31
• 2.6.3 實驗實訓(xùn)條件建設(shè)與社會服務(wù)能力建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一31
• 2.6.4 人才培養(yǎng)目標(biāo)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)31-33
• 2.7 人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施33-34
• 2.7.1 培養(yǎng)方案制定的原則33-34
• 2.7.2 制定培養(yǎng)方案的具體手段34
• 2.8 本章小結(jié)34-35
• 第3章 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化35-50
• 3.1 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)課程設(shè)置35-36
• 3.1.1 電子商務(wù)概論35
• 3.1.2 網(wǎng)頁制作35
• 3.1.3 網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃35-36
• 3.1.4 網(wǎng)店經(jīng)營與管理36
• 3.1.5 電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)36
• 3.2 核心課程改革與建設(shè)36-42
• 3.2.1 教學(xué)內(nèi)容改革36-38
• 3.2.2 教學(xué)模式、教學(xué)方法手段改革38-41
• 3.2.3 專業(yè)核心課程教材與教學(xué)資源建設(shè)41-42
• 3.3 實踐教學(xué)體系設(shè)計42-43
• 3.4 職業(yè)資格證書獲取43-44
• 3.5 基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能提高44-45
• 3.5.1 扎實基礎(chǔ)理論、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)44
• 3.5.2 增強(qiáng)實際動手能力44-45
• 3.5.3 提高職業(yè)資格證書通過率45
• 3.6 關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)45-49
• 3.6.1 使學(xué)生具有良好的社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)45
• 3.6.2 引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種文體活動45-46
• 3.6.3 使學(xué)生基本技能和職業(yè)能力達(dá)到優(yōu)秀46
• 3.6.4 引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐和課外科技文化活動46-47
• 3.6.5 提高學(xué)生滿意度47
• 3.6.6 提高畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽(yù)47-49
• 3.7 本章小結(jié)49-50
• 第4章 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與教學(xué)管理50-55
• 4.1 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)50-51
• 4.1.1 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的內(nèi)容50-51
• 4.1.2 教學(xué)團(tuán)隊素質(zhì)與水平51
• 4.2 教育思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)管理51-53
• 4.2.1 教育思想轉(zhuǎn)變51-52
• 4.2.2 提高教研教改成果52
• 4.2.3 教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控52-53
• 4.3 本章小結(jié)53-55
• 結(jié)論55-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果59-60
• 致謝60-61
• 作者簡介61

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：574437