本文關(guān)鍵詞：電子商務專業(yè)學生數(shù)據(jù)分析能力的調(diào)查研究

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【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,電子商務率先進入了大數(shù)據(jù)時代。誰掌握了數(shù)據(jù),誰就掌握了未來。數(shù)據(jù)分析的目標,就是從雜亂無章的數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律,挖掘可以產(chǎn)生價值的信息。因此數(shù)據(jù)分析能力成為了電子商務專業(yè)學生的核心素養(yǎng)。那么當前電子商務專業(yè)學生的數(shù)據(jù)分析能力發(fā)展水平如何?如何提升電子商務專業(yè)學生的數(shù)據(jù)分析能力?本文通過梳理國內(nèi)外關(guān)于“統(tǒng)計素養(yǎng)”、“統(tǒng)計思維”、“數(shù)據(jù)分析”的文獻,構(gòu)建了電子商務專業(yè)數(shù)據(jù)分析能力發(fā)展框架,包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、推斷結(jié)論5個層面；根據(jù)框架,編制測試問卷和評價體系；選取了某校180名電子商務專業(yè)畢業(yè)班學生為調(diào)查對象,研究學生的數(shù)據(jù)分析能力發(fā)展水平。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,就如何提升學生的數(shù)據(jù)分析能力給出了建議和對策。論文的研究結(jié)論如下：1.在收集數(shù)據(jù)方面,學生表現(xiàn)出較高的發(fā)展水平,較好地掌握了隨機抽樣和分層抽樣兩種方法,在抽樣過程中,能充分考慮到樣本的隨機性和代表性；2.在數(shù)據(jù)整理方面,學生能熟練對數(shù)據(jù)進行排序、分組及匯總,并能熟練計算各統(tǒng)計量,繪制頻數(shù)統(tǒng)計表,但數(shù)據(jù)審核意識比較薄弱；3.在描述數(shù)據(jù)方面,學生能根據(jù)問題背景,合理選用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等集中量數(shù),能用多個統(tǒng)計量綜合描述；而對離散統(tǒng)計量的理解還不夠到位,特別是關(guān)于標準差和數(shù)據(jù)波動性的關(guān)系；學生能選用合適的圖表展示不同類型的數(shù)據(jù),但繪制多個指標的圖表還沒能很好掌握；4.在統(tǒng)計分析方面,學生的描述性分析能力較強,但探索性分析能力亟待加強；在遇到實際問題時,學生往往不清楚改選用何種統(tǒng)計方法,也不能夠從全方位的維度進行分析；5.在推斷結(jié)論方面,雖然學生具備了一定的商務意識,能結(jié)合問題背景發(fā)掘隱性信息,但受實踐經(jīng)驗的限制,學生考慮得還不夠全面,帶有主觀經(jīng)驗主義。論文主體由五個章節(jié)構(gòu)成：第一章論述了研究背景、研究問題、研究的理論價值和實踐意義及論文結(jié)構(gòu)。第二章通過對國內(nèi)外關(guān)于統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析的文獻綜述,在已有研究的基礎上,構(gòu)建了數(shù)據(jù)分析能力的發(fā)展框架。第三章介紹了本次調(diào)查的實施過程。第四章介紹了測試問卷的考察內(nèi)容和評價框架,并對測試結(jié)果進行分析,了解電子商務專業(yè)學生數(shù)據(jù)分析能力發(fā)展水平的現(xiàn)狀。第五章為結(jié)論和建議。
【關(guān)鍵詞】：統(tǒng)計素養(yǎng) 數(shù)據(jù)分析 電子商務 統(tǒng)計軟件 培養(yǎng)途徑
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G642;F713.36-4
【目錄】：

• 致謝3-4
• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 1. 緒論9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 問題的提出10-11
• 1.3 研究意義11-12
• 2. 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述12-17
• 2.1 關(guān)于統(tǒng)計素養(yǎng)的研究12-13
• 2.2 關(guān)于統(tǒng)計思維的研究13-14
• 2.3 關(guān)于統(tǒng)計觀念的研究14-15
• 2.4 研究現(xiàn)狀評述與論文框架結(jié)構(gòu)15-17
• 3. 研究設計與實施方案17-20
• 3.1 研究對象17
• 3.2 測試問卷17-18
• 3.3 過程實施18-19
• 3.4 研究方法19-20
• 4. 學生數(shù)據(jù)分析能力現(xiàn)狀研究20-38
• 4.1 數(shù)據(jù)分析能力發(fā)展框架20-27
• 4.2 數(shù)據(jù)分析能力發(fā)展水平的評價體系27-33
• 4.3 學生數(shù)據(jù)分析能力的總體分析33-36
• 4.4 對教學的建議36-38
• 5. 總結(jié)與展望38-40
• 5.1 本研究的主要工作及結(jié)論38
• 5.2 不足和展望38-40
• 參考文獻40-43
• 附錄43-45

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本文編號：535094