針對高職院校校企協(xié)同育人平臺的構(gòu)建不完善,校企協(xié)同育人平臺下技能考核體系不足以客觀反映人才培養(yǎng)質(zhì)量等問題,在借鑒廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)品牌專業(yè)建設(shè)過程中,搭建電子商務(wù)協(xié)同育人平臺,深化人才培養(yǎng)模式改革,實(shí)施項(xiàng)目班分組輪,從命題、實(shí)施及利用技能測試報(bào)告診斷改進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)等方面系統(tǒng)梳理了基于高職電子商務(wù)協(xié)同育人平臺下的技能聯(lián)考的研究與實(shí)施。進(jìn)一步推動(dòng)了校企協(xié)同育人,推動(dòng)了技能考核評價(jià)的實(shí)施,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的改善。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1. 電子商務(wù)專業(yè)協(xié)同育人平臺的構(gòu)建
    1.1 創(chuàng)新產(chǎn)教融合體制機(jī)制，搭建協(xié)同育人平臺
    1.2 精準(zhǔn)對接地方支柱產(chǎn)業(yè)，服務(wù)電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展
2．校企協(xié)同育人下技能考核體系的構(gòu)建與實(shí)施
    2.1 深化人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)育人
    2.2 借鑒新加坡“雙軌制”教學(xué)組織方式，實(shí)施分組輪訓(xùn)
    2.3 協(xié)同育人平臺下的技能考核實(shí)施
        1）命題、考核及測試報(bào)告單
        2）診斷與改進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建“教考融通”的課程體系
        3）因材施教、分層分類培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企“雙精準(zhǔn)”育人


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以技能抽查促進(jìn)高職院校技能教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 陳鳳,何啟賢.  教育觀察. 2019(20)
[2]高職技能考核多元化新模式與制度探究[J]. 張焱.  職業(yè)教育研究. 2014(07)



本文編號：3702565