產業(yè)學院作為應用型本科院校產教融合的創(chuàng)新模式,是提高人才培養(yǎng)質量的重要途徑。針對電子商務專業(yè)在校企合作人才培養(yǎng)過程中存在的問題,提出基于產業(yè)學院的"211產教一體"電子商務人才培養(yǎng)模式,并在人才培養(yǎng)過程中收效顯著。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2020,33(12)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、應用型本科高校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題
    (一)電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求不匹配
    (二)“校企一體，產教融合”在人才培養(yǎng)過程中落實不到位
二、基于“產業(yè)學院”的“211產教一體”人才培養(yǎng)對策
    (一)建立健全產業(yè)學院政策和制度
    (二)產業(yè)學院與電子商務人才培養(yǎng)深度融合
        1．“211產教一體”人才培養(yǎng)模式
        2．“211產教一體”培養(yǎng)模式中產業(yè)學院的運營模式
        3．產業(yè)學院與人才培養(yǎng)的深度融合
        4．完善產業(yè)學院教學標準和評價體系
        5．建立“雙師型”工作室
三、總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產業(yè)學院:高職院校產教深度融合的新途徑——以跨境電商產業(yè)學院為例[J]. 劉錦峰,賀鑫.  當代教育論壇. 2019(03)
[2]“互聯網+”與“眾創(chuàng)”背景下的高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉型[J]. 施星君.  教育與職業(yè). 2017(10)
[3]產業(yè)學院:從形態(tài)到靈魂重塑的轉型發(fā)展[J]. 孫柏璋,龔森.  教育評論. 2016(12)



本文編號：3433455