職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作圍繞兩個中心開展:一是以學(xué)生發(fā)展為中心;二是以教師成長為中心。抓住兩個中心,學(xué)校的工作方向就不會偏離。結(jié)合自身和學(xué)校其他專業(yè)教師成長歷程,以"教學(xué)做合一"思想為指引,文章提出了"三維引領(lǐng)""四力驅(qū)動"的專業(yè)教師培養(yǎng)路徑,為專業(yè)教師成長提供參考。 

【文章來源】：就業(yè)與保障. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

“三維引領(lǐng)，四力驅(qū)動”模型圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]四位一體 四力聚合——江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校助推名師成長經(jīng)驗(yàn)談[J]. 王麗娟.  江蘇教育. 2019(76)
[2]研究力：現(xiàn)代教師的專業(yè)基本功[J]. 黎鶴齡.  江蘇教育研究. 2019(27)
[3]基于美好校園建設(shè)的激勵教育實(shí)踐——以宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J]. 劉宗寶.  江蘇教育研究. 2019(27)



本文編號：3391852