教育信息化的發(fā)展對(duì)高職教育產(chǎn)生了重要影響,使傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)。基于高職"網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)"課程教學(xué)實(shí)際,嘗試應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,使用線上教學(xué)平臺(tái),在教學(xué)中構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng),并通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與不足,指導(dǎo)課堂教學(xué)。 

【文章來(lái)源】：工業(yè)和信息化教育. 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則。教師在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,學(xué)生通過(guò)小組合作培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程,如圖2所示。3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)


本文編號(hào)：3363040