針對新時代背景下對復(fù)合型電子商務(wù)物流人才的需求與供給之間的不平衡矛盾,基于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實踐,分析了《電子商務(wù)物流》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,提出了對《電子商務(wù)物流》課程重"新"定位的建議,并在對課程內(nèi)容優(yōu)化與重構(gòu)的基礎(chǔ)上,提出改善教學(xué)現(xiàn)狀與提升教學(xué)效果的具體方法,期望能夠?qū)Α峨娮由虅?wù)物流》課程教學(xué)實踐具有借鑒作用。 

【文章來源】：物流技術(shù). 2020,39(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 引言
2《電子商務(wù)物流》課程在電商專業(yè)課程體系中的定位
3 中職學(xué)校電商專業(yè)電子商務(wù)物流課程教學(xué)現(xiàn)狀
    3.1 跨專業(yè)綜合性學(xué)科課程，學(xué)生對課程價值的認(rèn)可度較低
    3.2 教師處于主導(dǎo)地位，未能突出學(xué)生主體性地位
    3.3 缺乏權(quán)威的實用性教材
    3.4 教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，教學(xué)效果與企業(yè)需求脫節(jié)
4《電子商務(wù)物流》課程重“新”定位
5《電子商務(wù)物流》課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與重構(gòu)
    5.1 開展企業(yè)認(rèn)知實習(xí)，進(jìn)行饑餓教學(xué)
    5.2 理論架構(gòu)講解與崗位技能模塊實操
    5.3 綜合實訓(xùn)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
6 提升《電子商務(wù)物流》課程教學(xué)效果的具體路徑方法
    6.1 認(rèn)知引導(dǎo)，情感共鳴
    6.2 多樣化教學(xué)資源的利用
    6.3 課堂教學(xué)“三對接”與學(xué)生行為塑造
        6.3.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)對標(biāo)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。
        6.3.2 教學(xué)過程對標(biāo)真實工作過程。
        6.3.3 教學(xué)資源對標(biāo)企業(yè)實際案例。
7 結(jié)論



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