通過對(duì)省內(nèi)大量跨境電商企業(yè)和高職院校進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn),山東省高職院校在跨境電商人才培養(yǎng)方面,存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確、與企業(yè)需求脫節(jié)、課程體系不完善、師資力量薄弱以及實(shí)踐教學(xué)效果不佳等問題,應(yīng)該從專業(yè)定位、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、專業(yè)群構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)等方面入手,對(duì)跨境電商人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新,為區(qū)域內(nèi)跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才。 

【文章來源】：商業(yè)經(jīng)濟(jì). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

跨境電商企業(yè)具體崗位需求情況

企業(yè)一般會(huì)對(duì)應(yīng)聘人員的職業(yè)素質(zhì)提出具體的要求，見圖2。85.9%的崗位要求具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，68.6%的崗位要求較強(qiáng)的合作溝通能力。由于跨境電商涉外性強(qiáng)，有56.3%的崗位要求具備一定的外語表達(dá)能力。另外，企業(yè)對(duì)人才的學(xué)習(xí)能力、OFFI CE辦公軟件操作能力以及創(chuàng)新能力均有一定的要求。(五)小結(jié)

遵循“因崗設(shè)課，課崗融合”的原則搭建跨境電商課程體系，涵蓋文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩大類。文化基礎(chǔ)課以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，專業(yè)課以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為目標(biāo)。專業(yè)課分專業(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)技能課和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課三種類型，崗位需求程度大的設(shè)為必修課，需求程度小的設(shè)為選修課。以跨境電商平臺(tái)運(yùn)營崗為例，按照“崗位→工作任務(wù)→職業(yè)能力→課程”的思路進(jìn)行設(shè)課，見圖3。(三)加強(qiáng)進(jìn)修培訓(xùn)，打造高水平雙師隊(duì)伍


本文編號(hào)：3291877