發(fā)布時間：2021-06-19 17:16

　　隨著"一帶一路"下高職留學(xué)生數(shù)量的激增,高職留學(xué)生人才培養(yǎng)項目也呈增長趨勢,但院校、地域、專業(yè)類別分布不均。跨境電商留學(xué)生人才培養(yǎng)方案的制訂要以國家政策為導(dǎo)向,以國家戰(zhàn)略需求、跨境電商行業(yè)需求、留學(xué)生需求三方為基,結(jié)合本校的實際教學(xué)條件和留學(xué)生通用技能水平,確定人才培養(yǎng)目標(biāo),制定課程體系。針對在人才培養(yǎng)實施過程中有可能出現(xiàn)的國際化師資不足、國際化實訓(xùn)條件不足、國際化教學(xué)資源不足、文化融入不足等問題,可采用在線開放課程（英文字幕）、生成性教學(xué)資源、"政校企"產(chǎn)教融合實訓(xùn)實習(xí)、與英語專業(yè)合班上課等方法。 

【文章來源】：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

總體趨勢圖（來自知網(wǎng)）

圖1 總體趨勢圖（來自知網(wǎng)）由上所述，江蘇省在高職留學(xué)生人才培養(yǎng)的實踐與研究可能高于其他省份，高職留學(xué)生理工科類的留學(xué)生人才培養(yǎng)實踐或多于商貿(mào)類。因此，結(jié)合浙江省產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢———跨境電子商務(wù)，構(gòu)建高職跨境電商留學(xué)生人才培養(yǎng)方案或?qū)ι藤Q(mào)類留學(xué)生人才培養(yǎng)有一定的參考價值。

董海英提出面向來華留學(xué)生的人才培養(yǎng)方式，需在分析崗位能力需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合留學(xué)生特點、生源國行業(yè)特點以及學(xué)校辦學(xué)特色[2]。筆者認(rèn)為在此基礎(chǔ)上還要考慮指導(dǎo)文件和本�，F(xiàn)有的留學(xué)生教學(xué)條件，即人才培養(yǎng)方案的制訂要以國家政策為導(dǎo)向，以三方需求分析（國家戰(zhàn)略需求、跨境電商行業(yè)需求、留學(xué)生需求）為核心，結(jié)合“兩個現(xiàn)有水平”（本校的實際教學(xué)條件優(yōu)勢及留學(xué)生現(xiàn)有的通用技能水平），確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、目標(biāo)實現(xiàn)途徑（主要為課程體系），創(chuàng)新具有中國特色的留學(xué)生人才培養(yǎng)模式（圖3）。3.2 體現(xiàn)“一帶一路”屬性的培養(yǎng)目標(biāo)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職園林技術(shù)專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提升途徑探討[J]. 周霞,李成忠,孫燕,欒玲.  教育教學(xué)論壇. 2019(36)
[2]面向來華留學(xué)生的高職國際商務(wù)人才培養(yǎng)研究[J]. 董海英.  廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[3]“一帶一路”倡議背景下“四位一體、三證融合”的高職院校留學(xué)生人才培養(yǎng)模式研究[J]. 張宏,費建明.  河北職業(yè)教育. 2018(06)
[4]“一帶一路”倡議下高職院校留學(xué)生人才培養(yǎng)模式研究[J]. 張宏,韓瑞.  機(jī)械職業(yè)教育. 2018(11)
[5]“三位一體”的高職院校電子信息專業(yè)留學(xué)生人才培養(yǎng)模式研究[J]. 趙秋.  南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(04)



本文編號：3238220