電子商務(wù)是一個新興專業(yè),師資培訓(xùn)、人才引進(jìn)、專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)等都不夠成熟,一直在不斷探索和完善中。近十年以來電子商務(wù)在消費市場的異軍突起,更顯得高校電子商務(wù)類專業(yè)在理論指導(dǎo)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)意、培養(yǎng)專才等方面顯得力不從心,這些問題在高職高專類學(xué)校更顯突出。通過建設(shè)專業(yè)診改體系,全面監(jiān)督檢測,使預(yù)警改進(jìn)自查自診成為常態(tài),將問題消滅在最初狀態(tài),是提高教育教學(xué)質(zhì)量,為社會、企業(yè)培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)人才的有效途徑。 

【文章來源】：南方論刊. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

質(zhì)量保證體系框架與信息平臺

每一個方面都有根據(jù)具體專業(yè)目標(biāo)質(zhì)控設(shè)置的檢測點,有專門機(jī)構(gòu)定期檢測、不定期抽查并收集各只看到的數(shù)據(jù),分析后與最初目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)最比對,有偏差立即預(yù)警反饋,對問題點的既往做法暫緩執(zhí)行,以免繼續(xù)跑偏。并加快制定出整改、改進(jìn)、糾偏措施,督促和協(xié)助責(zé)任部門和責(zé)任人落實執(zhí)行。質(zhì)保體系如(圖2)所示。四、課程質(zhì)量保證體系

課程質(zhì)量保證體系中診斷環(huán)節(jié)是關(guān)鍵,以質(zhì)量檢測、多方認(rèn)可度、建設(shè)效果為基準(zhǔn),對照課程實施中的質(zhì)控點,對照檢出各關(guān)鍵點是否跑偏,跑偏多少等,作為改進(jìn)、糾偏的依據(jù)和方向。五、結(jié)語

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系的研究與實踐[J]. 吳訪升,楊應(yīng)崧,袁洪志,丁敬敏,吳乃忠,陳壽根,陳向平,劉濤,丁才成,高玉萍,葉愛英.  江蘇教育. 2019(52)
[2]高職院校內(nèi)部學(xué)生層面質(zhì)量保證體系建立與診改機(jī)制研究[J]. 強(qiáng)偉綱,王鑫芳,姜敏鳳.  機(jī)械職業(yè)教育. 2018(02)
[3]“評估”到“診改”:高等職業(yè)教育質(zhì)量觀的變遷[J]. 姜敏鳳,劉一覽.  無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
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本文編號：3228158